2、注重考查运算能力、思维能力和解决实际问题的能力。试题会涉及到学生的运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识解决实际问题的能力。

3、试题贴近生活，注重运用。试题会选取与生活实际相关的问题作为命题的素材，这对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考以及形成积极的情感和态度有重要意义。

学生答题情况分析

根据学生的答题情况分析，我们可以得出以下几个结论：

1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。

2、学生的数学能力，特别是分析问题和解决问题的能力较差。

存在的错误类型：

1、书写不规范导致的错误。

2、由于没有正确理解题意和思维不清晰造成的错误。

3、题目的开放性与学生思维的惯性导致的错误。

教师自身不足分析

教师对新课程的性质和特点缺乏了解，导致在教学方法的选择和运用上不能完全适应新课程的教学目标和教学内容。在教学实践中，常常出现数学活动目标不明确，为了活动而活动，让学生从事一些肤浅、缺乏智力价值的操作活动，忽视了基础知识和基本技能的系统学习，也忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

改进措施：

为了改进学生的学习情况，我们可以采取以下措施：

1、注重培养良好的学习习惯。学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等问题是导致失分的重要原因之一。因此，我们应该注重培养学生良好的学习习惯，这对他们的学习和发展都有长远的影响。

2、加强易错易混概念的辨析。学生在计算和解决问题时经常会出现对某些概念产生混淆的情况。针对这些易错易混的知识点，教师可以通过对比练习来帮助学生自己辨析和掌握。

3、注重培养阅读能力和观察能力。随着课程改革的深入，教学中出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题以及综合运用的题型。这些题目要求学生通过观察来解决问题。然而，学生在这方面的能力较弱，原因是他们的观察能力不强，导致找不到解题条件。因此，教师在教学中应该加强对学生这方面能力的培养。

4、加强对学困生的辅导工作。根据试卷成绩，有部分学生的成绩非常不理想。因此，在日常教学中，教师应该重视对这些学困生的辅导工作，及时给予他们补缺补漏，以保证每个学生都能得到适当的发展，从而提高整体教学质量。

小学数学试卷报告4

数学考试分析及改进措施

本次数学考试共有69名学生参加，平均分为90.4分。其中满分的有8人，占总人数的11%；得分在99至90之间的有38人，占总人数的55%；优秀人数共有60人，优秀率为85%，合格率为100%。

试卷命题特点：

1.选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

2.创设自主选择的平台。试题选择了新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究机会。

3.关注数学思考的含量。有些题目让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴含的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

主要成绩：

从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

1.学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。例如，在篮球队的命中率计算问题中，学生的正确率为100%。这得益于教师的教学设计，将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生充分参与数学知识的形成过程。

2.学生的计算技能较为熟练。在求未知数、简便计算等方面，学生的失分率较低，说明教师在平时的教学中注重计算技能的训练和培养。

3.学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。

存在的问题：

在看到成绩的同时，也发现了一些问题：

1.灵活运用所学知识解决实际问题的题目，失分率较高。这类题目主要考察学生综合运用知识的能力和空间想象能力。学生在综合运用知识和理解题意方面还有待提高。

2.良好的数学学习习惯没有完全养成。一些学生在面对稍复杂的数据和文字时容易出错，对题中提供的原始材料和信息不能全面观察并选择有用信息。还存在一些低级错误，如计算错误、抄错数据等。这些非智力因素对学习效果有影响，需要加强培养和持之以恒。

3.学习有困难学生的发展需要更多关注。这些学生可能在学习上有一些困难，教师要注重对他们学习方法的指导和学习习惯的培养，帮助他们在学习中得到发展。

改进措施：

针对以上问题，我们提出了以下改进措施：

1.继续加强计算基本功的训练，培养学生的口算能力。

2.注重思维训练，培养学生的综合运用知识解决问题的能力。

3.注重学习过程，让学生通过发现问题、探索问题、解决问题的过程来理解数学知识。