计算题是第四题，占了较大的比例，主要包括口算、混合运算、简便运算、解方程等形式。从试卷来看，只有30%的学生得满分，其他学生都有错误。特别是直接写0.2的立方、1/5×1/2÷1/5×1/2等部分学生出错较多，主要原因是计算方法错误、粗心和运算顺序不对。

第五题是看图计算，要求学生根据图形计算阴影部分的面积。95%的学生能够正确计算出阴影图形的面积，只有5%的学生没有认真看图，导致计算出错。

操作题是第六题，主要考察图形变换和方位的确认。其中第二题有5%的学生出错，主要是对按比例扩大和过直线外一点做平行线不熟练，这些学生的动手实践能力较差。

应用题是第七题，是本次考试的重点和难点。试题紧密围绕教材的重点，考查学生对基础知识和基本技能的理解与掌握，同时联系生活实际，促进学生分析和解决问题的能力。从试卷来看，第2、3、4、5题是平常练习过的题目，学生的正确率较高。第1、6题错误较多的原因是学生没有认真审题、计算不细心，特别是小数的乘除法计算，以及做题思路不清晰，缺乏分析和方法。

针对本次考试的情况，我们可以采取以下教学改进措施：

1.培养学生的读题能力，训练他们能够理解和分析题目的能力。

2.改革习题的训练方式，注重培养学生的举一反三能力，并倡导反思性训练。

3.联系学生的生活实际，引导他们在解决实际问题的过程中运用所学知识，培养他们应用数学知识解决实际问题的能力。

4.加强针对不同层次学生的辅导，鼓励优生拔高，宽容对待学困生，并注重学生之间的互相促进和家校沟通，形成教育合力。

5.引导学生探究创新，培养他们自觉发现新知识和规律的能力。

6.改善教学方式和学生学习方式，教师要组织好学生的自主学习和探究学习，注重培养学生对数学的兴趣，让学生在课堂上有时间和空间展示才华。

7.加强观察和问题分析能力的训练。

总之，我们要重视教学全过程，关注教学中的问题，并结合课程标准和教学实际，不断提升学科专业水平，更好地服务于课程改革，引导课堂教学，为提高数学教学质量不断努力。