4. 平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

今后的教学工作措施：

1. 教师要注意学生做题的格式规范化，对学生进行规范化的要求和训练。

2. 根据教学大纲，加强基础知识的教学。要从每节课开始着手，确保学生没有学会的知识千万不能赶进度。

3. 注重数学思想和方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展示问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，以及解题方法的思考过程。

4. 每次考试前，老师要给学生讲解考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，给学生补充做试卷中存在的问题，并让学生独立完成。老师在批改时要严格要求，高标准改卷。

六年级数学期末试卷分析试题分析7

六年级数学的第一次月考结束后，我们需要对试卷进行分析。下面是一篇关于六年级数学第一次月考试卷的分析范文，供大家参考。

1、基础知识、基本技能的教学需要加强

本次考试中，基础知识部分的比重较大。从学生答卷的情况来看，很多同学对基础知识掌握不全面、不准确。在各道题上都有表现。

这次考试暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，对圆柱的表面积和体积的计算能力不强，计算不够熟练，准确率偏低。总的来说，学生对这部分知识掌握得不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生也有失分。

2、审题能力、分析能力有待提高

每次做试卷分析时，都要强调审题。这次考试也不例外。学生没有做到“认真细心”，导致出现了一些低级错误。尽管我们在考试前强调了一些关于答题时的注意事项，但学生在审题时并没有注意看清问题，导致答错。

3、学生的一些习惯不规范

作为小学生，学生们应该养成一些好习惯。在本次考试的试卷上，有一些学生数字抄错。这些看似小毛病，但在考试时可能会导致失分。我们应该预防这种情况，让学生养成良好的习惯。

针对以上问题，在以后的教学中应该做到以下几点：

1、重视学生的学习习惯。在日常教学中，要注意培养学生良好的学习习惯，如书写、审题和检查等。

2、打好基础。对于基础知识和基本技能的教学，要注重知识点的全面、准确、系统。在讲解知识点时要全面，不遗漏任何一个知识点，而且要准确无误。要引导学生将知识点形成一个系统，便于理解和记忆。还要培养学生的语言表达能力，准确地表述要点。特别需要注意的是，学生的计算基本功非常差，计算能力差，计算熟练度低，已经成为提高数学成绩的障碍。因此，在教学中要引导学生端正学习态度，加强计算能力和技能的提高，培养学生对数学的热爱，注重细心认真。

3、加强对学习困难的学生的辅导。要及时关注和帮助那些学习困难的学生，鼓励他们积极参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决问题，发表自己的看法。要及时肯定他们的进步，对出现的错误要耐心引导他们分析原因，并鼓励他们自己改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养良好的意志品质。对于学习有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，可以为他们提供更多的学习机会，建立辅导站，避免学习差异的出现。

总之，在今后的教学中，我要及时处理每次考试中发现的问题，总结教学工作，反思自己在教学中存在的问题，为接下来的数学考试做好充分的准备。

六年级数学期末试卷分析试题分析8

本次六年级数学考试的试卷情况分析显示，试题分为基础知识检测和综合应用两大类。基础知识部分包括填空、判断、选择、计算、解方程和画图等题目，而综合应用部分主要是解决问题的题目。整个试卷涵盖了广泛的知识面，旨在考察学生对小学阶段知识的掌握情况以及解决问题的能力。试题设计合理，有一定的综合性和灵活性，能够真实反映学生运用数学知识解决实际问题的能力。

从考试结果来看，学生对基础知识的掌握较好，但仍有个别学生在审题和答题时不够认真细心。大部分学生的计算能力有所提高，正确率较高，但对于分析问题和解决问题的能力还有待提高。

全年级共有55名学生参加考试，其中80分以上的只有1人。全年级的平均分为37.85分，及格率为16%，优秀率为2%。

分析学生失分的原因，首先是基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。例如，在填空题中的一道题目中，要求将7米长的铁丝截成6段，每段占全长的多少。学生虽然知道平方厘米和平方分米、千克和克之间的换算关系，但在实际运用中却不知道如何转化，导致出现了较多的错误。

其次，学生在解决问题的能力上还有欠缺。例如，有一道题目要求计算赠量前的重量，学生在理解题意和解决问题的过程中存在困难，缺乏分析问题和运用知识解决问题的能力。

同时，学生在学习习惯方面也有待加强。有的学生在计算时没有认真审题，导致将百分数错算为整数；还有的学生书写不规范，没有完整答案或单位名称没有带括号，从而导致得分不理想。

为了改进教学，我们需要提高课堂教学质量。首先，要发挥集体备课的作用，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容。其次，要创设生动具体的情境，利用学生的生活经验设计有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。第三，要重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动来感知和获得知识，形成能力。第四，要提高课堂教学的素质，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言表达、板书设计、练习设计和动态调控等方面的艺术。最后，要坚持认真写好教学反思，分析教学中的得失，总结经验，以提高自身的课堂教学水平。

此外，还需要加强学生的学习习惯和策略的培养。教师应选择针对性、发展性和综合性的练习，指导学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略，培养学生良好的学习方法和习惯。

最后，要关注学生中的弱势群体，采取措施帮助他们克服困难。包括与学生多沟通，消除心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；从基础知识抓起，严格要求学生；努力使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。

六年级数学期末试卷分析试题分析9

六年级考试情况分析：

六年级班级共有27名学生，参加考试的学生有26人。本次考试总分为2115.5分，平均分为81.37分。及格人数为23人，及格率为88.46%。最高分为99.5分，最低分为27分。成绩虽然在全乡排名第三，但对学生的答题情况还是比较满意的。

试题分析：

本次考试共有七道大题，总分为100分。以下是对每道题的分析：

1. 填空题是基础知识题，大多数学生能得到满分，但有个别学生不认真，连续做了几次都出错。

2. 判断题大部分学生能得分，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考。

3. 选择题中，学生答题没有经过认真的思考。

4. 计算题主要考察学生的动手能力和计算能力，要写出简算过程。在这题中，有些学生出现了三种错误现象：一是计算过程正确，结果未化简成最简分数；二是方法不掌握；三是计算过程出错。还有一部分学生做不完题。

5. 动手操作题主要考察学生的看图能力，但学生做起来大意粗心。