试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：

(1)基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。

(2)计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。

(3)实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。

(4)第六题为解决问题。全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

二、试卷卷面分析

本次考试六班16人参加考试，及格人数1人，占全班人数的6%，比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题：

(一)计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。

试卷第六题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：1、分数乘法;2、解方程;4、求图形的周长和面积。许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀!因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

(二)解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高;②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中大部分同学失分较多，其中问题最大的是第(2)小题，其次是第(3)小题，第(5)小题。虽然大部分应用题都没有太大的难度，但由于多部分学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画园形分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。

通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

六年级数学期中考试试卷分析8

成绩统计：

今年我所教的六年级参加测试的学生共有5人。他们的最高分是100分，最低分是88分，平均分为92分，及格率和优秀率都达到了100%。

试题评价和分析：

本次六年级下学期期末试题符合我们县近几年小学试卷的特点，注重基础知识，贯彻了数学来源于生活并服务于生活的理念。试题有一定的难度和区分度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向作用。总之，这是一份较难得的试卷，说明出题人花费了很大的心思，出题质量很高。

典型错误分析：

1. 基础知识：大部分学生能够正确理解和运用概念、性质和公式，基本题解答相当好，对于较难的综合性和灵活性题目，学生之间还存在差异。例如，填空题中的第9小题考查正方形的边长与圆的直径的关系，有个学生不知道这个规律，导致半径、周长和面积都算错了。计算题大部分学生都答对了，只有个别学生出现了错误。

2. 判断题、选择题以及直接写出结果和解方程的题目，同学们掌握得非常好，全部都答对了。

3. 空间想象能力和实践操作能力：试题注重考查学生的动手实践、自主探索和合作交流能力。例如，第7题主要考查学生的操作和想象能力，大部分学生在做题时表现出了很好的能力，但有一个学生对题目涉及的知识点不太理解。

4. 良好的数学学习习惯还没有完全养成：部分学生没有仔细审题，计算时容易疏忽。面对大量的信息时，有些学生头绪不清，粗心大意。另外，他们也缺乏检验意识，卷面上仍然会出现一些低级错误，比如计算错误或者抄写数据错误。

5. 综合运用知识和分析能力较强：试卷中解决问题的难度适中，要求学生掌握基本数量关系和基本的分析、解决问题的能力。第1题到第6题学生做得非常好，全部都正确。第7小题创建了一个与生活相关的数学情境，大部分学生都能够理解，只有一个学生粗心导致答错。

今后改进的方法：

1. 教师要认真总结思考学生错误率较高的题型，探究学生出错的原因。是因为学生的基础知识不牢固，学习习惯不好，还是因为教师对基础知识训练不够到位。这样才能为今后取得更好的成绩提供保障。

2. 在教学中要注重实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实、课堂训练扎实、教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力。同时要面向全体学生，注重培养学生数学思维能力和创新能力。

3. 加强学生学习方法和习惯的培养。学生需要养成细心、认真和严谨的学习态度，良好的学习方法和习惯是提高学生计算正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。

4. 让学生在实践中学习。学生通过亲身体验和感知能够更好地获取感性经验，从而实现对知识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要给学生提供更多的实践机会，提供丰富的材料，让学生亲自进行操作、实验，探索问题并寻求结论。

5. 充分利用教材。在教学中，要研究近几年我们县小学数学试卷的背景，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生进行数学实践的时间和机会，以应对各种情况，有效提高学生解决问题的能力。

6. 加强对"数学课程标准"的学习，进一步改进课堂教学，向"课程标准"靠拢。注重学生掌握基础知识的同时，培养他们解决问题的基本策略，提高分析和解决实际问题的能力。

六年级数学期中考试试卷分析9

本次六年级数学考试的试卷情况分析显示，试题分为基础知识检测和综合应用两大类。基础知识部分包括填空、判断、选择、计算、解方程和画图等题目，而综合应用部分主要是解决问题的题目。整个试卷涵盖了广泛的知识面，旨在考察学生对小学阶段知识的掌握情况以及解决问题的能力。试题设计合理，有一定的综合性和灵活性，能够真实反映学生运用数学知识解决实际问题的能力。

从考试结果来看，学生对基础知识的掌握较好，但仍有个别学生在审题和答题时不够认真细心。大部分学生的计算能力有所提高，正确率较高，但对于分析问题和解决问题的能力还有待提高。

全年级共有55名学生参加考试，其中80分以上的只有1人。全年级的平均分为37.85分，及格率为16%，优秀率为2%。

分析学生失分的原因，首先是基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。例如，在填空题中的一道题目中，要求将7米长的铁丝截成6段，每段占全长的多少。学生虽然知道平方厘米和平方分米、千克和克之间的换算关系，但在实际运用中却不知道如何转化，导致出现了较多的错误。

其次，学生在解决问题的能力上还有欠缺。例如，有一道题目要求计算赠量前的重量，学生在理解题意和解决问题的过程中存在困难，缺乏分析问题和运用知识解决问题的能力。

同时，学生在学习习惯方面也有待加强。有的学生在计算时没有认真审题，导致将百分数错算为整数；还有的学生书写不规范，没有完整答案或单位名称没有带括号，从而导致得分不理想。

为了改进教学，我们需要提高课堂教学质量。首先，要发挥集体备课的作用，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容。其次，要创设生动具体的情境，利用学生的生活经验设计有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。第三，要重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动来感知和获得知识，形成能力。第四，要提高课堂教学的素质，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言表达、板书设计、练习设计和动态调控等方面的艺术。最后，要坚持认真写好教学反思，分析教学中的得失，总结经验，以提高自身的课堂教学水平。

此外，还需要加强学生的学习习惯和策略的培养。教师应选择针对性、发展性和综合性的练习，指导学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略，培养学生良好的学习方法和习惯。