本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

试卷的特点主要有以下几点：第一，试卷的内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。第二，题目的表述凸显童趣，试题充满人文关怀。例如，每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。第三，由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

在学生答题情况分析中，大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：第一题要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。第二题要求写3组同音字，完全正确的有9人，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。第三题要求组10个词语，有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。第四题要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。第八题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。第十题中有两部分：一部分是课文阅读，错误率达到76.2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。第十一题中大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。但也存在一些问题，有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

对今后教学的建议有以下几点：一是切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。二是努力提高课堂教学效率，不仅要求学生会背课文，还应让学生会写。三是要从小培养学生的审题能力。

小学二年级语文试卷分析失分原因6

本学期期末考试的语文试卷对学生的知识和能力进行了全面的检测。试卷内容包括数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填、阅读天地、写话等方面。试题整体与教材密切相关，注重学生的实际，题量适中，难度适中，覆盖面广泛。

以二年级一班为例，本次考试共有46名学生参加，其中27人得到了A，13人得到了B，没有人得到C，6人得到了D。A的比例为58.6%，B的比例为28.2%，D的比例为13.04%。

试题的特点如下：

1. 内容结构稳定，但也带有创新性。与往年试卷相比，本次试卷在整体上保持了稳定，有明显的延续性和继承性，同时也增加了一些新的内容。试卷主要包括基础知识、阅读理解和写话三个部分，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2. 写话要求使用了一定的框架，有利于学生根据自己的想象来描述内容，符合低年级学生的学习特点。然而，对于思维和语言阅读能力较弱的学生来说，这可能是一个难题。

3. 试卷的结构主要分为基础知识、阅读理解和写话三个部分。基础知识部分主要考察数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填等方面的知识。阅读理解部分采用了课外阅读的方式，题目设计合理，短文生动，有利于提升学生的人文修养。写话部分注重培养学生关注身边环境，学会爱护花草，创建美好的生态环境，同时也有利于学生的想象能力。

小学二年级语文试卷分析失分原因7

首先是第一题，要求学生选词填空。这题主要考察学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变，需要学生理解知识的能力。从答题情况看，有些学生的基础很好，得分率较高。但也有部分学生掌握不够牢固，答错了。

接下来是第二题，要求学生根据拼音写字。整体情况较好，但也有一些问题。比如，有的学生没有认真拼读，把字写错了；还有些学生写字不规范，把反文写成了折文旁。

第三题是关于多音字组词的练习，学生们掌握得不错。

第四题是比较组词，有些学生不能很好地区分“钢笔”和“刚笔”。

第五题是连一连，大多数学生能够连对，但也有个别学生出现了偏差。

第六题是查字典，部分学生对部首的掌握不够好，还有一些学生对除了部首外的笔画数不准。

第七题要求学生根据样子写句子，学生们对题型的把握不够好，不知道如何去做。

第八题是根据课文填空，个别孩子出现了错别字，比如把“甜”写反了。

第九题是阅读理解，对于选择题不够准确，出现了全部打对的情况。下一步我们要在日常学习中培养学生细心做题和认真检查的好习惯。

最后一题是写话，完成情况较差，大多数学生感觉无话可写，不知道如何介绍自己。

改进措施

首先，教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

其次，在教学中要加强语文基础知识的训练，让学生准确掌握字的音形义。

小学二年级语文试卷分析失分原因8

这份试卷分为基础知识、阅读和写话三个部分。整个试卷涵盖的知识广泛，题型多样，内容丰富，难度适中。开放性的题目给学生较大的发挥空间，可以表达他们真实的想法和情感。然而，学生的成绩并不理想。只有四分之一的学生取得了优秀的成绩，有四分之一的学生不及格。

在基础知识部分，主要考察了学生对字词的理解和运用，很有针对性地考查了学生对语文知识的掌握。根据得分情况来看，学生对字音和字词的掌握较好。但是，学生在给字加偏旁并组词以及按样子写词语时失分较严重，主要原因是对词语掌握不够牢固。

阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，就能很容易找到答案。然而，结果却不如人意，显示出学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有：想象巧妙，内容丰富多彩，语句通顺。但是，存在语言表达不完整，层次不清，标点符号使用不当，书写不规范，错别字较多的问题。

今后需要努力的方向有两个：首先要重视字词教学，抓好语文基础。字词是语文教学的重要内容之一，也是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字词。本次检测中发现，有部分同学在字词方面掌握不够好，要提高学生的成绩，首先要重视字词的掌握。字词的学习只要学生稍加努力，就能得分。因此，在教学中应该重视词语听写、抄写和组词训练，同时可以开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

其次，要丰富语言积累，注重语文实践。让学生读好书，多读书，爱读书，并做好摘抄和读书笔记。这样可以为学生今后的学习打下坚实的基础。