5. 解决问题和列式计算方面有较多错误。

6. 考察位置与方向的题目完成情况较好。

7. 统计题失分的原因是学生不会独立阅读题目和读表，需要培养学生独立做题的能力。

存在的错误类型：

1. 书写不规范。

2. 审题能力较差。

3. 题目的开放性和学生思维的惯性导致错误。

二、教师自身不足分析：

教师对新课程的性质和特点了解不足，选择和运用教学方法时无法完全适应新课程的目标和内容。在教学实践中，数学活动的目标不明确，只是为了活动而活动，忽视了基础知识和基本技能的系统学习，也忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

三、改进措施：

1. 注重培养良好的学习习惯。

学生在卷面上的失分主要是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心等不良习惯导致的。养成良好的学习习惯是学生的基本素质，对他们终身受益。

2. 加强易错易混概念的辨析。

学生在计算和解题过程中容易混淆一些概念。针对这些易错易混的知识点，在平常的教学中加强对比练习，让学生在对比中自己辨析和掌握。

3. 注重培养阅读能力和观察能力。

随着课程改革的深入，教学内容呈现形式多样化，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题和综合运用题。学生在观察和解题条件方面表现较弱，原因是观察能力不强。因此，在教学中应加强这方面能力的培养。

4. 加强学困生的辅导工作。

部分学生成绩较差，需要重视对这些学生的辅导工作，及时查缺补漏，保证每个学生都能得到适合他们发展的教育，提高整体教学质量。

小学数学试卷分析10

本次试卷的内容很全面，从多个角度考查了学生的知识和实际应用能力。整体来看，试卷主要考查了基础知识，题量适中，没有很难的题型，而且试题的类型也比较灵活，与学生的生活贴近。

具体分析一下每个题型：

第一题是口算题，基本没有错误。

第二题是填空题，其中第10题的错误率最高，原因是学生没有掌握方法，没有理解9厘米就是正方形的边长。

第三题是判断题，基本上没有错误。

第四题是选择题，有90%的同学都答对了。其中第2题是错误最多的，有50%的同学都选了A，说明对长度单位的基础知识掌握较差。

第五题是计算题，有95%的同学都得了满分。个别出错的原因主要是粗心，比如计算结果有余数的时候，在写答案时没有写余数，或者在写结果时抄错了数。

第六题是思考题和填空题，我们班所有的错误都集中在第二小题，要么是图画错了，要么是忘了算周长。

第七题是解决问题题，整体正确率较高，个别错误是因为粗心。

通过这次测试，我们发现了以下问题：

一是学生的学习习惯还不够好，非常粗心，题目会抄错，简单的口算题也会算错，算完结果还会抄错，余数也会漏掉等等。

二是学生对数学概念掌握不够扎实，应该让学生在理解的基础上进行记忆。

三是学生在解决问题的过程中不能很好地联系实际进行分析，对给出的信息不能很好地选择利用，从而解决问题。

四是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

今后在教学中，我们要注意以下几点：

一是要培养学生读题、仔细审题、认真分析的习惯。拿到题目后先浏览一下，弄清楚已知条件和要求问题，然后再进行分析和解答。解决问题的时候要重视数量关系的分析，让学生知道怎么做的同时也要让他们知道为什么要这样做。

二是对一些基本概念要在学生理解的基础上进行记忆。

三是要培养学生对题目的分析能力。特别是一些比较长、字数比较多的问题，先理清思路，逐句分析。

四是要加强计算能力，通过实际情境，让学生先理解计算法则，然后进行形式多样的计算练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

五是根据学生的不同特点因材施教，提高学生的整体素质。

六是进一步做好防止差生转差的工作，防止两极分化和低龄化现象的出现。