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2. 综合能力薄弱。学生对知识整合处理能力较弱，导致失分较多。这次考查既涉及拼音、积累运用训练，也考察了学生对短文内容准确理解能力和平时习作的能力。需要加强对新旧知识渗透的训练，培养学生独立分析能力。
3. 习作能力欠佳。学生的习作素材虽来自于生活实践，但由于基本功不扎实，逻辑思维训练太少，习作能力较弱。在今后的教学中要加强学生的说话和写话能力的训练。
改进措施：
1. 继续重视识字和积累。虽然本次考试中学生在识字和积累部分得分较高，但我们不能有所松懈，要采用分散和集中的方法，在教学和复习中继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背诵大段课文。
2. 立足于课堂培养阅读能力。阅读部分失分严重，提高学生的阅读能力必须立足于课堂和课本，而不是仅仅依靠课外大量的阅读练习。要根据教材特点指导学习方法，培养学生的基本阅读能力。
3. 在三年级的习作教学上注重学生的兴趣。充分利用习作教材，让学生敢于表达、乐于表达，重视片段练习和简单的记实文练习。在批改和讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，保护学生表达和交流的积极性，让学生获得成功感，增强他们的习作自信心。
4. 充分发挥学生的学习积极性和主动性。课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外要鼓励学生主动阅读、主动积累，完成作业和扩展学习。
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