6.激发写作兴趣，抒发真情实感。写作要真实感情，比华丽的辞藻和富丽堂皇的布局更为重要。要让学生写身边的事，说心里的话，注重真实性。

7.加强对弱势学生的辅导。要重视对弱势学生的辅导工作，解决他们的学习问题，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习方法，分层教学，使每个学生都能得到最大程度的发展。

只要我们每个教师不断反思教育教学中的问题，学习新理念，不断改进教学方式和学生的学习方式，相信我们学校的教育教学质量会不断提高！

小学生语文试卷分析及反思怎么写10

随着秋季语文期末考试的结束，三年级上学期的语文教学工作也告一段落。回顾这次期末考试，我感到非常满意，觉得自己的辛勤付出没有白费。我所带的三年五班共有46名学生，其中有23人得到90分以上，20人得到80分以上，2人得到70分以上，1人得到60分以上，平均分为89，优秀率达到93.5%，及格率为100%，成绩在年级中名列第一。

为了了解学生的知识掌握情况，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，做好新学期的教学工作，我仔细分析了试卷。从试卷的整洁程度来看，大多数学生的卷面整洁，字迹工整，书写习惯良好。从学生的答题情况来看，

(1)学生在语文基础题部分表现得很好，这说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得很扎实。在平时的教学中，我一直把识字和写字教学作为重点，因为识字和写字是小学阶段的重要任务。为了巩固识字的能力，我采用了多种方法，让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中多次遇见这些生字和生词，最终让它们成为学生的朋友。根据三年级的特点，我还要求学生在小练笔和习作中不能用拼音代替学过的字，让学生通过具体的运用来巩固字词的学习。我还经常采取一些归类复习的方法，让学生在适当的时候进行一些归类整理，系统地巩固所学的字词。

(2)学生在积累部分的表现也不错，他们能够基本上准确地默写古诗、名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等，大多数学生能够做到准确。《语文课程标准》明确指出，三年级学生要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我经常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言和文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。

(3)作文部分要求学生按照观察日记的格式写一篇作文，学生们选材广泛，内容丰富，有关动物、水果、植物、文具盒、自然景观等方面的写作，大多数学生的语句通顺，条理清晰，能够清楚地表达出自己的思想和感受。回顾我的作文教学，我特别注重对学生观察方法的指导，让学生运用自己的感官来接触、感受、观察，留心观察周围的一切事物，强调观察的顺序，并引导学生把观察到的内容清晰地表达出来。同时，我还鼓励学生动脑思考，大胆发挥想象力。我还抓住机会，积极拓展学生的写作素材，给予他们更多的写作机会。我经常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料和学到的表达方式，丰富自己的表达能力。我认真批改学生的作文，并及时进行讲评，评选出优秀作文，在班级中进行交流，并给予交流者“小作家”称号，这在很大程度上调动了学生写作的积极性。

然而，试卷中也暴露出了一些问题：

(1)试卷中有一道题比较灵活，要求学生先默写李白的诗《望天门山》，然后再默写一首相同类型的古诗，即默写一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意，默写正确，但是少数学生没有认真审题、思考、判断，没有默写歌颂祖国壮美山河的古诗，这说明这部分学生缺乏答题技巧和判断能力，需要加强。平时的古诗教学应该引导学生理解古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的情感，同时还要重点引导学生分类积累古诗，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

(2)学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分较多，特别是阅读一中，要求学生用一个词来概括一段话的内容，许多学生答错了。这个要求对刚刚起步阅读的三年级学生来说有些难度，但也说明阅读是学生的薄弱环节，需要加强训练。

(3)习作要求学生写一篇观察日记，既然是日记，那么对日记格式自然有严格的要求。我在复习期间对八篇大作文进行了扎实的复习，尤其是考试前一天，我还在黑板上演示了日记的格式，给学生画了格子。因此，我以为学生的日记格式不会出问题。但结果却出乎我的意料，居然有18名学生忘了写日记的格式！这说明应用文体的教学对学生来说是个难点，应用文体的格式要通过反复应用来强化，并且在平时要加强检查和纠正，通过各种有效的方式使应用文的格式在学生的脑海中形成深刻印象。

在以后的教学工作中，我将重点关注以下几个方面的工作：

(1)继续加强识字和写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法应用到新的识字和写字学习中，通过读写的过程来巩固和运用所学的生字和生词。

(2)加强词语和句子的训练，引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，通过联系上下文和生活实际的方法理解含义较深的句子，体会课文中关键词句在表达意思方面的作用。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语和精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

(3)加强学生的阅读理解和概括能力的训练，引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想和感情。

(4)在作文教学中，着重培养学生的观察能力，引导学生留心观察周围的事物，将实际生活中所看到的、听到的、想到的写下来，并愿意将自己的作文读给他人听，与他人分享写作的快乐。继续进行观察日记的练笔，强化日记格式的训练。

(5)加强学生的审题、理解和判断能力的训练，注意在积累中进行辨析和分类，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

通过对试卷的分析和反思，我相信我可以在以后的教学工作中不断改进自己的教学方法，提高学生的语文水平。