本次期中考试已经结束，试题变得更灵活了，更务实了，更贴近学生的生活实际了。但也有一些问题需要解决。

首先，我们来看一下这份试卷的命题目的、范围及特点。四年级的语文试卷力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识和课内外阅读能力。试卷通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。同时，试卷也力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。整份试卷重视基础知识和基本技能，注重识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，还重视运用所学知识创造性地解决问题。

接下来，我们来看一下学生的答题情况。通过学生答卷情况可以看出，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次。掌握较好的是基本知识题，比如音、字、词和句子部分。学生对这些基础知识的掌握较好，得分率较高。但对于一些灵活性较强的题目，学生回答较差。课外阅读部分也是学生表现较差的地方。另外，学生在写作部分的表现也不太理想，作文失分较严重。

从考卷中发现的问题有几个方面。首先，学生的词语积累不够，导致对一些较灵活的题目感到束手无策。其次，学生的综合能力较弱，缺乏对知识整合的处理。再次，学生的逻辑思维能力欠佳，导致作文的逻辑性较差。此外，学生的书写不规范，字体潦草不规范。最后，学生学得太“规范化”，对于开放性题目无所适从，缺乏独立思考能力。

为了改善这些问题，我们可以采取一些措施。首先，要继续重视识字和积累，让学生掌握更多的词语。其次，要教会学习方法，提高学生的学习能力。学生应该掌握好的读书方法和写作方法，提高阅读和写作的效能。再次，要充分发挥学生学习的积极性，培养他们的创新精神。教师应该引导学生处于积极主动的思维状态，让他们独立思考，培养他们的创新能力。最后，要树立大语文观，拓展思维。教师应该多读书，多对学生进行阅读指导，让学生有充实的阅读素材，提升语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，教师需要不断努力、不断提高自身素质，适应时代的要求。同时，我们也需要采取相应的改善措施，帮助学生克服问题，提高他们的语文水平。

小学语文期末试卷质量分析报告10

这次考试一共有十个大题，包括读拼音写汉字、查字典、补充词语、词语积累、选词填空、按要求写句子、句子积累、阅读短文和作文。试卷的难度适中，全面考察了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力方面的表现。最突出的特点是考察了学生的词语积累运用能力，比如第四题补充词语、第五题词语积累以及第六题比较谁的词语积累更丰富。

学生整体答题情况不太好，主要表现在选择正确的读音、补充词语、句子积累等方面出错较多，甚至有不少学生答不出来，有的甚至交了白卷。阅读题的错误较多，对词语“实在”的理解脱离了语言环境，解释错误。对于选文中第一句话的作用，有些学生的分析不正确，对中心句的作用，有的学生认为是承上启下、总结等，与正确答案相差甚远。

学生失分的主要原因可以归结为以下几点：一是基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确，比如“鼓励”、“解囊相助”；查字典无法正确确定“毅”的部首，查不对笔画；词语积累不会写字，写错字如“无济于事”、“抑扬顿挫”、“如泣如诉”；句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不牢固，既背不过也不会写字，失分严重。二是做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完后没有认真检查。比如在阅读理解中解释“实在”一词，有的同学居然找不到这个词（就在选文开头第一句话：猫的性格实在有些古怪），用文中的词语来概括一下猫的“古怪”表现，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。三是关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子不通顺，失分在4-5分之间较多。

为了纠正这些问题，我们需要采取以下整改措施：一是认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，找出错的原因，改正错误，每个人写一份试卷总结，找出更深层次的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和能力局限，并自己改正错误，认识到下一步的学习中应该如何进行，要求吸取教训，努力进取。二是在今后的教学中，继续加强学生的基础知识掌握，特别是拼音、字词和句子的积累运用，在阅读教学的同时加强识字写字教学和拼音能力的培养。三是对学生进行更加深刻紧密的思想教育，结合家长的力量尽力帮助学生养成认真的好习惯，做到无论做任何事情都要有一颗认真的心，尽心尽力，用百分之百的努力去做好一件事情。尤其在学习上，更不能马虎，轻浮，要为自己的小学生活画上一个圆满的句号，并为升入初中养成良好的认真学习习惯而不懈努力。