6、作文教学：引导学生多读课外书籍，积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力和写作兴趣，逐步提高写作水平。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，教师要不断发掘、严格要求自己，提高自身素质，适应时代的要求。

小学期末考试语文试卷分析9

上学期考试我全班第一，非常开心，自以为了不起。从那时起，我就开始觉得学习没什么了不起的了，做作业也随便了，遇到难题也不去认真思考，只要能把题目做出来就行。可现在情况不同了，以前那种认真劲头和刻苦精神都消失了。

时间像流水一样，从我脚下溜走，转眼间又到了期中考试。我充满自信地拿起试卷，不深入思考地开始答题。结果，考完几门课后，我心里默默地想：“糟糕，好几道题都没做上。”试卷发下来后，我一看，脑子一片空白，完全不知道该怎么办了。

回到家，我独自坐在桌子旁，拿出试卷开始分析。数学方面，前面的题目还可以，但是在后面的应用题上错了两道，连简单的化简也忘记了，这两道题拉低了我的分数，原本120分的试卷只考了94分，真丢人。老师说：“其实应用题很简单，只要平时多做一些就可以了，以后不要粗心了。”至于英语，本来有很多题我应该轻松拿下，但因为粗心，连单复数都忘记了，白白丧失了许多分数。至于语文，由于没有全面回答问题，留下了很多空白，丢失了不少分数。

班主任老师对我说：“考试就是生活给你的一张考卷。面对挫折，你是选择振作起来重新再来，还是灰心丧气一蹶不振，从此消沉下去？你自己决定，没有人会干涉你。如果你选择前者，你将能摆脱挫折的阴影，走向成功的未来；如果你选择后者，你将被人遗忘，连自己都不帮自己，还有谁会来帮你？”听到这些，我暗下决心，我要挑战自己。

从那时起，我明白了学习的真正意义。期中考试后，我总结了自己失败的原因。在英语方面，我决定多记一些语法要点，牢记英语和汉语的不同之处，这样在做题时就能游刃有余。至于语文，我要记住老师平时讲的重点，学习写作技巧，多练笔，多积累。我还在小荷网上与笔友交流，向老师们请教，比如太阳的微笑哥哥、ANNBONNIT姐姐、雪冰灵、听雨等，他们都会认真指导我，这样我的语文水平就会提高。以前我从来没有参加过语文竞赛，但这学期我参加了全国性的语文、英语知识大赛，并获得了地区名次，老师对我也给予了好评，我算是有了很大的进步。

至于数学，我要在平时多做题，了解更多的解题方法，这样就能应对更多未见过的题目。在最近举行的数学竞赛中，我居然获得了第一名，巩固了我的数学特长。

这次期末考试的成绩如下：语文95/100分，英语95+15/120分，数学115/120分。我又回到了以前的水平，而且比以前进步了不少。不过倒霉的是，由于那天我感冒了，打了针，早上没去上学，结果耽误了体育考试，因为缺考，我没得到体育成绩，这下名次又被拖后了。

我还是没有完全改掉粗心的毛病，不注意保护身体。妈妈常常告诫我冬天要多穿暖和一点，要是我没感冒就好了。

小学期末考试语文试卷分析10

本学期的三年级语文试卷，总共有五个部分：珍珠落玉盘、滴水回合川、学海拾贝、阅读天地和习作天地。考试时间为90分钟，总分100分。

试卷的特点是综合性和针对性较强。试题覆盖了书写习惯、成语和格言的运用、课文填空、个性化阅读表达和习作等内容，考查了学生的综合能力。

整张试卷相对较容易。平时的积累填空和近义词反义词的练习对三年级学生来说不算太难。学生们在做题时比较顺手，没有太大困难。

学生的答题情况分析如下：

第一题是看拼音写汉字，个别学生因为粗心写错了一些字。

第二题要求给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意，划横线的时候写成了打勾。

第三题要求选字组成词语，大部分学生都做对了，只有个别孩子将“壮观”的“壮”写成了“状”。

第四题是按要求选词语的解释，这题失分较多，很多孩子不理解词语的语境，选错了词。

第五大题是选词填空，正确率达到了百分之九十九，学生掌握得比较好。

第六大题是给句子排序，学生掌握情况较好。

第六大题的写对联、名言和古诗填空，大部分学生都能写出来，只是个别字词有错误。特别是给自己家写一副对联，很多孩子错了，说明平时的积累还不够，需要加强。

第七题是两篇课外阅读，题目不太难，只要学生认真读几遍短文，都可以找到答案。个别同学在写答案时出现了多字少字和标点符号错误的情况，需要加强练习。

第八题是习作天地，题目是《难忘的一件事》，要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。有部分学生写得很不错，但也有部分学生只能简单叙述，语句不够通顺，甚至跑题。

教学反思：

学生的学习习惯培养不够。大多数学生具有良好的学习习惯，但个别学生在字迹、涂抹和修改方面还有很大的进步空间。教师应该深入研究新课标和新教材，培养学生良好的学习方法和阅读习惯。

学生的基础知识掌握较扎实，但活学活用和迁移能力较差。学生的知识面较窄，做题时不够灵活。教师应该增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，提高学生的综合能力。

学生的习作中语言还不够丰富，积累运用能力有待提高。写字也需要加强指导，让学生不仅能用通顺的语句表达自己的意思，还能写出整洁、工整、漂亮的字体。

教学建议：

以新理念为指导，改进课堂教学方法，加强阅读教学。教师应鼓励学生富有创新的回答问题，提高阅读理解和语言表达能力。引导学生多读课外优秀读物，拓宽知识面。

正确认识教材的功能，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考。根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，提高教材的灵活使用。

加强语言的积累和运用，培养学生阅读兴趣，多留给学生阅读的时间。扩大学生的阅读面，增加阅读量，打好文化根基。加强学生的课外阅读能力培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

加强写作、口语交际和综合性学习的教学，树立大语文教学观。让学生从生活中学习语文，将语文运用于生活。培养学生阅读兴趣，提高审题能力。让学生多练笔，观察身边的人和事，提高作文水平。

总之，学生一次考试的成败不能说明全部。作为教师，我们希望学生能学有所得，考有所获。通过不断的积累和提高自己的业务水平，让孩子在快乐中学习，快乐中成长。