学生的答题情况分析如下：

第一题是看拼音写汉字，个别学生因为粗心写错了一些字。

第二题要求给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意，划横线的时候写成了打勾。

第三题要求选字组成词语，大部分学生都做对了，只有个别孩子将“壮观”的“壮”写成了“状”。

第四题是按要求选词语的解释，这题失分较多，很多孩子不理解词语的语境，选错了词。

第五大题是选词填空，正确率达到了百分之九十九，学生掌握得比较好。

第六大题是给句子排序，学生掌握情况较好。

第六大题的写对联、名言和古诗填空，大部分学生都能写出来，只是个别字词有错误。特别是给自己家写一副对联，很多孩子错了，说明平时的积累还不够，需要加强。

第七题是两篇课外阅读，题目不太难，只要学生认真读几遍短文，都可以找到答案。个别同学在写答案时出现了多字少字和标点符号错误的情况，需要加强练习。

第八题是习作天地，题目是《难忘的一件事》，要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。有部分学生写得很不错，但也有部分学生只能简单叙述，语句不够通顺，甚至跑题。

教学反思：

学生的学习习惯培养不够。大多数学生具有良好的学习习惯，但个别学生在字迹、涂抹和修改方面还有很大的进步空间。教师应该深入研究新课标和新教材，培养学生良好的学习方法和阅读习惯。

学生的基础知识掌握较扎实，但活学活用和迁移能力较差。学生的知识面较窄，做题时不够灵活。教师应该增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，提高学生的综合能力。

学生的习作中语言还不够丰富，积累运用能力有待提高。写字也需要加强指导，让学生不仅能用通顺的语句表达自己的意思，还能写出整洁、工整、漂亮的字体。

教学建议：

以新理念为指导，改进课堂教学方法，加强阅读教学。教师应鼓励学生富有创新的回答问题，提高阅读理解和语言表达能力。引导学生多读课外优秀读物，拓宽知识面。

正确认识教材的功能，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考。根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，提高教材的灵活使用。

加强语言的积累和运用，培养学生阅读兴趣，多留给学生阅读的时间。扩大学生的阅读面，增加阅读量，打好文化根基。加强学生的课外阅读能力培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

加强写作、口语交际和综合性学习的教学，树立大语文教学观。让学生从生活中学习语文，将语文运用于生活。培养学生阅读兴趣，提高审题能力。让学生多练笔，观察身边的人和事，提高作文水平。

总之，学生一次考试的成败不能说明全部。作为教师，我们希望学生能学有所得，考有所获。通过不断的积累和提高自己的业务水平，让孩子在快乐中学习，快乐中成长。

小学语文期末试卷分析报告总结10

试卷题型分析

这次五年级下学期数学考试的试卷设计非常紧扣教材，抓住了重点，同时注重了各个知识点的考查。数学教材的内容包括图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计和数学广角等。而试卷的题目主要涵盖了这些内容的前三个单元。试题的类型有基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷采用百分制命题，题型灵活多样，能够全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力。

下面，我来具体谈谈各类型题目的看法：

1、基础知识题：第一题是填空题，第二题是选择题，第三题是判断题，主要考查学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有一些需要灵活运用基础概念的题目。

2、计算题：这些题目让学生根据图形进行计算，包括长方形和正方形的体积和表面积的计算。这是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能够灵活运用所学的知识。

3、作图题：这些题目综合考查了学生的空间思维能力和平面作图能力，同时也培养了学生的空间观念和审美能力。它体现了现代数学的价值和必要性。

4、应用题：这些题目全面综合地考查了学生运用长方体和正方体的特点解决实际问题的能力。它体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，让学生了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

试卷注重体现数学与生活的紧密联系

试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况。例如，应用题2都与平时生活息息相关，都引导了学生学习数学的方法。这说明数学存在于生活之中，必须与生活联系起来。我们必须引导学生在现实情境中学习数学，理解数学，应用数学。

试卷卷面分析

本次考试共有41名学生参加，最高分为95分。其中，95-100分的学生有3人，占总人数的7.3%；80-89分的学生有4人，占总人数的9.8%；70-79分的学生有4人，占总人数的9.8%；60-69分的学生有15人，占总人数的36.6%；不及格的学生有15人，占总人数的36.6%。这些成绩比较全面、准确地反映了学生的学习情况和日常教学情况。但是，成绩不太理想，同时从卷面上也反映出一些问题。

1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。例如，一些学生对于10以内质数的和是多少的问题没有做对。

2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。试卷第四题集中考查了本册有关计算的内容，共有2个小题，即长方体和正方体的体积和表面积的计算。不少学生对体积和表面积的概念有点混淆，所以出错较多。这样的失分是很可惜的。因此，在今后的计算教学中需要加强对计算知识的训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

3、解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。从卷面上看，学生解决问题的分析和综合能力有待提高，解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会用画图的方法理解题意，从而找到题中的数量关系。

有待改进和加强方面

这次考试从整体来看还不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时也暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。在教学中，不仅要教授这些基础知识本身，还要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不仅仅停留在表面的认识上。同时，要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念要做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学习方法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等多种形式，激发学生的兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已完成的作业仔细检查的习惯，不能应付了事，或者完成了就万事大吉。