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小学语文期末考试卷分析1

试题质量分析

本次试题分为三个部分：积累运用、阅读感悟和习作。

积累运用部分包括四个大题：看拼音写词语是基础知识，不超出语文范围。选词填空考查词语辨析能力，第三组需要仔细辨析。词语积累既考查理解分析能力，又考查词汇量。古诗题相对简单。

阅读感悟部分包括课内和课外阅读，题量适中，课外阅读难度较大。

习作部分考查选择自然现象或事物编写童话的能力。学生对童话有一定了解，故难度不大。

整套试题除个别课外阅读题外，其余题目只要细心解答，比较简单。

学生答题情况分析：

积累运用部分：

1. “拼拼写写，看我多棒”大部分学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误，错的比较多的字是“薄、凝”。

2. 在“平静、冷静、寂静、安静”四个词语中，“冷静、平静”出错较多。原因是平时运用较少，理解不到位。“冷静”是不慌张、不冲动。“平静”是趋于平稳的状态。学生理解了意思自然会正确选择。

3. 词语积累题目范围广泛，有一个字的、两个字的、四个字的词语。学生随意写，只要意思对即可。学生以为只需要写四字词语，所以写不全。这表明学生受成语的影响，思路过于狭窄。

4. 古诗题学生答得较好，正确率高。

阅读感悟部分：

1. 课内阅读题目相对简单。在文中加粗字的正确读音下划“√”，用“﹋﹋”在文中画出表示“应接不暇”的句子。第三题中鸟的“形态”“姿态”两词，学生概括不准确，与平时的训练有关。

2. 课外阅读难度较大。如“文中这两句话的意思有什么不一样，请说说你的理解。”很多学生只是把句子解释一遍，体会不到真正的意思。还有一题是怎样理解文章标题“最完美的礼物”的意思，多数学生不知如何下手。实际上，只要仔细思考，就会明白，保罗在圣诞节不仅理解到哥哥赠给他的新车，更从小男孩的身上体会到给予比理解更令人欢乐的道理，这才是最完美的礼物。

整改措施：

1. 充分利用课堂时间，让学生乐于学习、主动思考和创新，提高教学质量。

2. 加强基础知识字词的积累，让学生对学习感兴趣；及时进行读写结合训练，提高写作水平。

3. 对于理解和感悟问题，平时进行多次训练，让学生自己思考、领悟和批注，真正学会阅读，提高感悟能力。

4. 加强对学习能力较差的学生的帮助和辅导，帮助他们建立学习语文的信心。

小学语文期末考试卷分析2

小学20学年第二学期的语文测试情况如下：共有606人参加测试，合格率分别为一年级94%、二年级90%、三年级94%、四年级88%、五年级92%、六年级91.7%。

试卷难易度分析：各年级的试卷难度适中。一年级的第七题“把‘我们微笑着欢迎在好像山峰’组成通顺的话”对晓塘的学生来说有一定难度，67名学生中只有9人做对。二年级的试卷题型活泼，覆盖面广，是一份优质的合格性检测卷。三年级的试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，学生们对“疑问”一词感到困惑。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典，给下列字注音”可能不应该出现在期末测试的试卷上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特点是和”有一定难度外，课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不容易完成。五年级的试卷相对较为简单，但对《绿》的填空可能不应该要求学生填写。六年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型，符合新课程标准的要求。比如“写含义”和“梁山好汉有几位”，符合新课程标准提出的“发展语言能力的同时，发展思维能力”和“认识中华文化的丰富博大”等目标要求。

错误焦点分析：

1. 学生读题能力较差，有的是漏看题，有的是误看题，说明平时训练不够。

2. 学生做题比较随意，态度不够认真。对于检查错误的意识和能力也比较薄弱。

3. 学生缺乏灵活性。四年级的看拼音写词语中，“勉强”的拼音是错误的，但监考教师未发觉，学生就随意写成了“满腔”。虽然这是一次学校自测，改卷时教师给了这两种答案的肯定，但也从侧面反映了问题。

令人欣喜的现象：

1. 学生的基础相对扎实。虽然每一题都有学生出错，但整体上正确率还是可以的。

2. 学生的作文水平比较令人满意。基本上能达到题目要求，并且出现了一些优秀的文章。例如六年级的“我发现母爱象红烛”和“我发现蜗牛也有爱”，不论是立意还是表达都达到了很高的水平。

提高措施：

1. 从低年级开始加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的营养，提升语言的敏感度。

2. 平时注重写作训练，让学生在每次词语造句时做到文从字顺，直至作文时能够准确表达。

3. 教师要具备必要的应试技巧，让学生既能学得到知识又能轻松应对考试，留出更多的时间去阅读。

小学语文期末考试卷分析3

随着秋季语文期末考试阅卷的结束，三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。回顾这次期末考试，我感到比较欣慰。所带的三年五班共有46名学生，其中有23人获得了90分以上，20人获得了80分以上，2人获得了70分以上，1人获得了60分以上，平均分为89分，优秀率为93.5%，及格率为100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，做好新学期的教学工作，我认真分析了试卷。从卷面情况看，大多数学生的卷面整洁，字迹工整，书写习惯好。从学生的答题情况看：

1.语文基础题部分，学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点。因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的巩固又是中年级识字教学的重点。我运用多种方法让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面，最终成为朋友。根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词。我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。