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三年级期中数学试卷分析怎么写1

本次考试涵盖了三年级上册教材的知识，主要考察学生的基础和运用知识解决问题的能力。试卷注重基础知识和计算能力的培养，符合教育部的要求。

根据学生的答题情况分析：

一、填空、选择、判断题。

填空题中，有一个题目是关于身份证号码的编码规则，这是新教材添加的内容，学生对此掌握不好。对于思维灵活的学生来说，可以找到更快捷的解题方法。我在平时的教学中强调学生写解题过程，有老师的监督可以提高正确率，但是在考试时，学生没有老师的监督，做题缺乏思考，解题过程也不写，导致错误增加。这说明学生还没有培养出良好的学习习惯，需要进一步加以培养。

判断题中，有一个题目是关于秒针和分针的走动规律，学生对于空间想象能力不好，导致第一个填空失分较多。

还有一个题目是关于四边形的性质，学生出现了思维定势，没有考虑到除了正方形外还有其他四条边相等的四边形，导致失分。这两个题型平时也讲过，但在考试时稍有变化，学生就不会分析了，说明学生在灵活运用知识解决实际问题的能力上还有待提高。

选择题中，有一个题目学生在考试中出现错误。我分析原因有几点：学生上课没有认真听讲；思考不全面，没有仔细读题要求；学生虽然会做题，但没有按要求去选择。虽然我在复习时一再强调这个问题，但并没有引起每个学生的注意；如果将其当作检测题来做的话，错误会减少一些；另外，学生没有认真写解题过程，没有养成好的做题习惯。

二、计算题。

学生在计算题中表现出马虎现象：横式不写得数，将加法当作乘法计算，将减法按照加法计算，不写余数等。

四、解决问题。

解决问题题目中，有一个关于长方形的题目，学生的错误较多，说明学生的理解能力有待提高。他们没有写单位名称，答案也不完整，还有抄错题的现象。在比较够不够和能不能一次运走时，学生没有进行比较，导致丢分。他们由于不写竖式，计算出错。

改进措施：

1、教师要及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生的共性错误和个别错误进行分析。

2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查的学习习惯。

3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生开始督促，及时反馈，及时补差。

4、加强与家长的联系，共同努力，提高学生综合素质。

5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期期间有衔接的知识和提高能力的机会。

三年级期中数学试卷分析怎么写2

本次期中考试试卷的特点是注重考查基础知识和基本技能。试题内容紧密贴近生活，强调运用数学知识解决实际问题的能力。以下是对学生答题情况的分析：

1. 全班41人参加考试，优秀率为36%，及格率为85%。

2. 在填空题中，学生在除法运算上的失分较多。

3. 判断和选择题完成得较好。

4. 部分学生在计算题上的正确率较低。

5. 学生在解决问题和列式计算方面出错较多。

6. 位置与方向的考察题学生表现较好。

7. 统计失分的原因是学生不会正确读题和读表，需要培养学生独立解题的能力。

存在的错误类型包括：书写不规范、审题能力差、题目的开放性与学生思维的惯性导致失误。

教师自身存在的不足是缺乏对新课程特点的了解，没有完全适应新课程的教学目标和内容。在教学实践中，数学活动的目标不明确，活动与数学知识脱离，让学生从事肤浅的操作活动，忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

改进措施包括：

1. 注重培养良好的学习习惯，解决学生在填写卷面时的粗心问题。

2. 加强易错易混概念的辨析，通过对比练习让学生掌握这些知识点。

3. 注重培养学生的阅读能力和观察能力，加强对图文题、表格题等题型的训练。

4. 加强对学困生的辅导工作，及时查缺补漏，提高教学质量。

三年级期中数学试卷分析怎么写3

本次试卷覆盖了多个知识点，考查了学生的基础知识和应用能力。整体来看，试卷的难度适中，没有特别难的题型，题目的类型也比较贴近学生的生活。然而，学生的表现并不理想，只有20%的学生取得了优秀成绩，及格率是81%。

具体来看，本次试卷分为七大题，以下是每道题的分析：

第一题：填空题。有50%的学生在5分以内犯了错误。其中，第8题的错误率最高，题目是“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是( )，面积是( )”。学生很多人只求了一个小正方形的周长和面积，有些甚至回答错误的离谱。错误率达到了97.5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是( )”。学生们给出的答案各不相同，大约有90%的学生答错了。原因是他们没有掌握正确的方法，没有理解36厘米是正方形的周长，应该根据周长求出边长，再求面积。再次是第2题的单位换算，有六个空，涉及长度单位、面积单位和质量单位。大多数学生在这个题目中至少有一个错误，其中面积单位换算错误的比较多。主要是因为这一部分的进率不同，容易混淆，导致学生答错。还有第5题，要求填写合适的单位名称，四个空中通常有一个错误。此外，还有第7题，“估一估，速度最快的在( )画‘○’，最慢的在( )画‘△’”。错误的主要原因是学生没有认真阅读题目要求。

第二题：判断题。有25%的学生全部答对，错误最多的是第2和第3题。其中，第2题是关于一个正方形的边长放大到原来的3倍，面积是否也放大到原来的3倍。很多学生没有仔细思考就选择了正确答案，他们没有运用面积公式进行分析，对举例的方法也掌握得不好。第3题是关于一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。错误的原因一方面是学生没有细心阅读题目，另一方面是他们没有认真思考“可能是”和“是”的区别。