1、要注重基础知识的教学，比如一些基本概念的教学，要确保每个学生都能理解和掌握。

2、要培养学生良好的学习习惯，如认真阅读题目，一定要做演算和验算。

3、要教育学生学会举一反三和灵活多变。举一反三是在学生掌握知识的基础上才能实现的。

4、在解决问题的教学中，要培养学生从不同的角度思考，把所学的知识应用于实际生活中，让他们灵活运用所学知识解决实际问题。

三年级期中数学测试卷分析5

本次试题的难度适中，内容与学生的认知水平相符。试题注重基础知识，紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。试题有利于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于教学方法和学法的引导和培养。

首先，试题强化了知识体系，突出了主干内容。它主要考察学生对基础知识的掌握程度，这是教学的重要目标之一。试题注意全面性，但更注重突出重点，保证了对主干知识的考查比例，并保持了必要的深度。

其次，试题贴近生活实际，体现了数学的应用价值。试题根据学生熟悉的生活情境设置题材，把枯燥的知识生动化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

再次，试题重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力对个人十分重要。试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、操作能力、观察能力、判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

最后，试题巧设开放题目，展现个性思维。试题在其中设置了“解决问题”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

综上所述，本次试题在难度、内容和形式上都考虑到了学生的实际情况和需求，能够有效地检验学生的数学基础和基本技能。同时，它也为教师提供了指导和培养学生的途径。不过，从试卷分析中可以看出，学生在某些方面还存在不足，比如对估算、自我检查错误、马虎现象、课堂听讲效果和解决问题能力的不足。教师在今后的教学中可以加强对这些方面的培养和训练，以提高学生的数学能力。

三年级期中数学测试卷分析6

本次期中考试试卷注重对学生基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。试题选取了与生活实际相关的问题作为素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

对于学生答题情况的分析，全班41人参加考试，优秀率为36%，及格率为85%。在填空题中，除法的平均失分较高。判断和选择题完成得较好。部分学生在计算题中的正确率较低。解决问题和列式计算方面出现较多错误。而在考察位置与方向方面，学生完成得较好。统计显示，学生失分的原因是不会自己读题读表，需要培养学生独立做题的能力。存在的错误类型包括书写不规范、审题能力差、题目开放性和学生思维惯性造成的失误。

教师自身不足主要是对新课程的性质和特点缺乏了解，选择和运用教学方法时不能完全适应新课程的教学目标和内容。在教学实践中，常常出现数学活动的目标不明确，只是为了活动而活动，没有将数学活动与数学知识结合起来，让学生从事一些肤浅、缺乏智力价值的操作活动，忽视了学生基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

改进措施包括注重良好习惯的培养，例如学生要认真审题、避免抄错数字、看错题目要求、计算时避免粗心马虎等。养成良好的学习习惯对学生的发展至关重要。加强易错易混概念的辨析，针对那些容易混淆的知识点，在平常教学中加强对比练习，让学生通过对比来辨析和掌握知识。注重培养阅读能力和观察能力，特别是对图文题、表格题和综合运用题型，要提高学生观察能力，让他们能够找到解题的条件。加强学困生的辅导工作，对那些成绩不理想的学生要重视辅导，及时查缺补漏，以提高教学质量。

三年级期中数学测试卷分析7

这份试卷的试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量适中，分值比重也适当。试题注重考察学生对基础知识的掌握、基本能力的形成和基本计算能力的培养，也适当考查了学生活学活用的数学能力。试题共计七个大题(填空、判断、选择、计算、解决问题)，整体上体现了层次性，适应了本次考试情况。

学生答题情况分析：

1. 填空题：大部分学生掌握得较好，正确率较高。个别同学在概念理解方面还存在一些问题，或是没有读懂题目要求，导致失分。

2. 判断题：大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。但也有部分学生分析问题的能力较差，导致答题错误。

3. 选择题：大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但部分学生不够细心，未认真进行计算，导致错误。

4. 计算题：大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实，计算时有时数位没有对齐，抄错数字等。

5. 解决问题题：学生在解决问题能力上存在较高的错误率。特别是在第5题中，学生没有正确理解两个数量之间的倍数关系，导致失分。

存在的问题：

整体来看，学生的基础知识掌握较好，并形成了一定的基本技能。但也发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足。

学生学习方面存在的问题：

1. 个别同学基础知识掌握不牢固。

2. 学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展和活用。部分学生对知识的灵活变通能力差，不能熟练地运用所学知识解答问题。

3. 少部分学生计算错误率较高，粗心大意，不认真计算。

4. 学生学习习惯有待加强，缺乏良好的考试习惯和自我检查错误能力。

5. 学生分析能力较差，对稍复杂的问题难以下手，对题目的要求和数量关系理解不明确。

6. 学生不能很好地掌握时间，无法合理分配做题时间，导致做不完题目。

学生学习习惯和态度方面存在的问题：

1. 学生不会认真听讲，精力不集中，不跟着老师的思路走。

2. 学生对作业不够投入，经常出现抄错题、应付作业的现象，作业质量不高，不认真检查。

3. 学生缺乏积极思考问题的习惯，不会主动思考、分析问题，对难题持观望态度。

4. 学生缺乏学习的积极性和主动性。

教师存在的问题：

1. 对教材缺乏深入研究和挖掘，只看表面，不深入教学。