2. 缺乏与学生的沟通和交流，对学生的思想教育工作不到位，缺乏亲和力。

3. 布置的作业缺乏新意，只是反复做书上的题目，学生做的厌倦，只好应付。

改进措施：

针对学生的现状和问题，我将采取以下改进措施：

1. 培养学生良好的学习习惯，包括细心、书写工整、独立检查等。

2. 培养学生良好的解题习惯，减少因不良习惯导致的审题不仔细、漏做、漏写等现象。

3. 提高学生的计算水平，重视口算能力的培养，每天坚持口算训练。

4. 引导学生多角度思考问题，提高分析和解决问题的能力。

5. 加强对学困生的指导，耐心细致地帮助他们学习，相信他们能够学会。

6. 对学生的作业进行及时认真批改，并分析学生作业中的问题，改进教学方法。

7. 加强学生思想教育，端正学生的学习态度，增强学生的学习积极性。

8. 提高教师自身素质，深入研究教材，改进课堂教学质量。

9. 与学生进行积极的沟通和交流，关注后进生，不让任何一个学生掉队。

10. 设计新颖有趣的作业，提高学生的学习兴趣。

三年级期中数学测试卷分析8

这次数学考试的试卷内容基本上涵盖了三年级上册教材的知识。试卷注重考察学生的基础能力和灵活运用知识的能力，以及解决实际问题的能力。考试评价的目的不仅是检查学生的学习水平，更重要的是促进学生全面发展。这次考试的习题注重基础知识和计算能力的培养，可以说是一份比较完善的试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度来看，这次试卷基本达到了教育部的要求。

我们对学生的答题情况进行了分析。在填空、选择和判断题中，有些学生在填空题的数字编码问题上表现不理想。这个问题不是学生必须掌握的内容，所以在复习时没有重点复习。对于思维灵活的学生来说，可以有更好、更快捷的解决方法。平时做题时，我们特别强调学生要写解题过程，并有老师的监督，学生们都能认真写，做题的正确率也会提高。但是在考试时，没有老师的监督，学生就没有了约束，做题时缺乏思考，解题过程也懒得写，错误也会增加。这说明学生还没有养成写解题过程的习惯，还没有形成好的学习态度，这方面还需要进一步培养。

在判断题中，有一道题是关于四边形性质的，有些学生出现了思维定势，没有具体分析问题，没有想到四条边相等的四边形还有菱形，导致失分。这两种题型平时也讲过，但稍作变化后，学生就不能正确分析了。这说明学生在灵活运用知识解决实际问题方面的能力较弱，需要进一步开发和训练思维能力。

在选择题中，有一道题在复习时已经复习过，但在考试中还是出现错误。我分析原因有几点：学生上课没有认真听讲；思考不全面，没有仔细阅读题目要求；学生虽然会做题，但没有按要求进行选择。虽然老师复习时一再强调这个问题，但并没有引起每个学生的注意。如果将这题当作检测题来做的话，错误会减少一些。另外，学生没有认真写解题过程，没有养成好的做题习惯。

在计算题中，学生的马虎现象比较严重。有些学生不写竖式，将加法当成乘法计算，将减法按照加法计算，不写余数等。

在解决问题题中，有一道题涉及到长方形的宽和长的关系，有些学生出现了理解能力较差的问题。他们没有写单位名称，答案也不完整，还出现了抄错题的现象。在最后一步中没有进行比较，丢了一分。由于没有写竖式，计算出现了错误。

为了改进这些问题，我们需要采取以下措施：

1、教师要及时反思，并进行详细的卷面分析，针对每个学生的共性错误和个别错误进行分析。

2、学生缺乏良好的考试习惯，需要加强自我检查错误的能力，培养学生养成检查的学习习惯。

3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生开始，要求每个学生都追求质量。及时反馈，及时补差，确保教学质量。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期中有知识的衔接和能力的提高。

三年级期中数学测试卷分析9

本次期中考试的试卷主要考察了学生的基础知识和基本技能。试题注重了运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识解决实际问题的能力。试题选取了与生活相关的问题作为素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考以及形成积极的情感和态度具有重要意义。下面我们对本次考试试卷进行分析：

一、学生答题情况分析：

1. 全班41人参加考试，考试成绩优秀率为36%，及格率为85%。

2. 在填空题中，除法的平均分较低。

3. 判断和选择题完成较好。

4. 计算题部分学生的正确率较低。

5. 解决问题和列式计算的错误较多。

6. 位置与方向的考察完成较好。

7. 统计失分的原因是学生不会正确读题和读表，需要培养学生的独立做题能力。

存在的错误类型：

1. 书写不规范。

2. 审题能力较差。