3. 题目的开放性与学生思维的惯性导致失误。

二、教师自身不足分析：

教师对新课程的性质和特点缺乏了解，选择和运用教学方法上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为了活动而活动，让学生从事一些缺乏智力价值的操作活动，忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

三、改进措施：

1. 注重培养良好的学习习惯。学生在卷面上出现的失分情况主要是由于审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎等不良习惯造成的。因此，必须引起高度重视，养成良好的学习习惯对学生终身受益。

2. 加强易错易混概念的辨析。学生在计算和解决问题过程中，出现了对某些概念产生混淆的情况。针对这些易错易混的知识点，在平时的教学中，要加强对比练习，让学生通过对比自己辨析和掌握。可以采用题组对比的方式来进行。

3. 注重培养阅读能力和观察能力。随着课程改革的深入，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题以及综合运用的题型。这些题目大多将解题条件放在图表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生在这方面的能力较弱，原因是观察能力不强，导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须加强这方面能力的培养。

4. 加强学困生的辅导工作。本次试卷中还有一小部分学生的成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，及时纠正错误，保证不同学生都能得到适合他们发展的教育，以提高整体教学质量。

三年级期中数学测试卷分析10

这次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点。试卷的命题内容涵盖了全册教材，题型的难易度和数量适合大部分学生，没有出现难题、偏题或者怪题。试卷既考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考察了学生能否运用已学知识解决简单问题的能力，并且注意检测学生的数学思维水平。试卷的形式多样，涵盖了教材中的全部内容，并且注重考察学生活学活用数学的能力。此次试卷也注重学生的发展，从学生的得分情况来看，如果学生没有良好的学习习惯，就很难获得高分。

学生答题情况的分析

在计算方面，大部分学生做得不错。扣分的学生大部分是因为粗心导致的错误，比如抄错数字、忘记进退位、受表内乘法的影响将2+3算成6、2+4算成8等等。

在综合应用部分，试题的取材加强了与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。大部分学生在这部分做得不错。不过也有一部分学生在解决问题时出现了错误，没有综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没有正确思考得到答案。例如，在解决问题的第二小题中，对题意分析不够完整。

改进措施

首先，教师应该从自身找原因，多研究教材，努力提高自己的素质和教学能力，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。

其次，教师应以问题为中心，培养学生的独立思考能力和合作探究能力，提升课堂质量，精心设计练习题，做到精讲多练。

另外，教师应严格要求学生，培养他们良好的审题习惯和书写习惯，端正学生的学习态度。

还要多关注差生，用耐心和鼓励的方法对症下药，多抓基础。

此外，注重数学与学生生活的联系，注重应用及发展。

最后，教师应注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。