1. 书写不规范。

2. 审题能力较差。

3. 题目的开放性与学生思维的惯性导致失误。

二、教师自身不足分析：

教师对新课程的性质和特点缺乏了解，选择和运用教学方法上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为了活动而活动，让学生从事一些缺乏智力价值的操作活动，忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。

三、改进措施：

1. 注重培养良好的学习习惯。学生在卷面上出现的失分情况主要是由于审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎等不良习惯造成的。因此，必须引起高度重视，养成良好的学习习惯对学生终身受益。

2. 加强易错易混概念的辨析。学生在计算和解决问题过程中，出现了对某些概念产生混淆的情况。针对这些易错易混的知识点，在平时的教学中，要加强对比练习，让学生通过对比自己辨析和掌握。可以采用题组对比的方式来进行。

3. 注重培养阅读能力和观察能力。随着课程改革的深入，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题以及综合运用的题型。这些题目大多将解题条件放在图表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生在这方面的能力较弱，原因是观察能力不强，导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须加强这方面能力的培养。

4. 加强学困生的辅导工作。本次试卷中还有一小部分学生的成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，及时纠正错误，保证不同学生都能得到适合他们发展的教育，以提高整体教学质量。

小学三年级期中数学考试试卷分析9

本次考试试题难度适中，内容与学生的认知水平相符。试题注重基础知识，与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。试题突出了数学学科的特点，以能力为导向，体现了《数学课程标准》的精神。试题有利于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于教学方法和学习方法的引导和培养。

评析试卷可以看出，学生对基础知识的掌握比较扎实，但还未形成一定的基本技能。运用数学知识解决问题的能力较差。学生的书写习惯较好。但也有一些不足之处，比如对估算重视不够，缺乏良好的考试习惯和自我检查错误的能力。学生有时表现马虎，出现单位名称落写、加法当成乘法计算等错误。另外，学生的课堂听讲效果不佳，不能深入思考后再答题，理解能力需要进一步提高。从这几方面来看，今后的教学需要进行改进。

为了改进教学，我们应该弄清数量关系，让学生熟练掌握并运用口算能力。在教学中，要有意识地训练和提高学生的思维能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。教师要教给学生解决问题的数学方法，培养学生思考问题的数学思维。同时，要以生为本，多创设生动活泼、具有挑战性的问题情境，激活学生已有经验和数学知识，培养他们独立思考、探索发现的思维品质。还要加强学生的读题理解能力，注重训练他们的审题能力和理解能力。此外，还要加强学生的学习习惯的培养，提高他们的动手操作能力。

通过以上改进措施，我们可以使学生在数学学习中更加熟练掌握基础知识和基本技能，提高运用数学知识解决问题的能力。同时，也能够培养学生的思维能力和创新精神，让他们在学习中更加主动、积极地思考和探索，真正理解和学习数学知识。

小学三年级期中数学考试试卷分析10

这次数学期末考试的试卷涵盖了三年级下册教材的知识内容。试卷注重考察学生的基础知识和运用能力，以及解决实际问题的能力。考试的目标是评价学生的学习水平，同时也促进学生整体素质的发展。

这份试卷的题目注重基础知识，培养了学生的计算能力，可以说是一份相当完美的试卷。从考试的深度和知识面的广度来看，基本上符合教学标准的要求。

学生的答题情况也有一些优点和不足。优点是试卷整洁，书写漂亮。学生掌握了基础知识，成绩不错。计算题做得不错，错误较少。学生的分析能力提高了，应用题的答案准确率达到了95%。画轴对称图形的另一半也做得很好，作图准确漂亮。

不足之处是学生在考试习惯方面还有待加强，自我检查错误的能力也需要提高。有一些基本的填空题还出错，计算题有时候横式写错，应用题出错的情况也有。学生的马虎现象比较严重，有时候单位名称写错，横式没有写出数，或者把加法当成了乘法，不写余数等等。另外，学生在课上听讲方面不够好，不能深入思考后再答题，理解能力还需要提高。有些题目在复习时老师已经讲过了，但在考试时稍微有些变化，学生的理解偏差比较大。这说明学生在灵活运用知识解决实际问题方面还比较弱，思维有待进一步开发和训练。比如，有一道填空题让学生算正方形桌布的边长，很多学生判断错误，关键是没有理解“四周缝了8米的花边”这句话的意思。还有一道判断题说三角形不一定是轴对称图形，老师复习时已经练习过了，但还是有很多学生答错了。

为了改进这些问题，我们提出了一些措施。首先，教师要及时反思试卷，对每个学生进行详细分析。其次，利用假期加强学生的举一反三能力培养。再次，继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起，及时反馈和补差。此外，加强与家长的联系，共同努力提高学生的综合素质。最后，利用假期留分层次作业，让学生在假期中有知识的衔接和能力的提高。