很多人不知道数学三年级期末考试试卷分析怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

数学三年级期末考试试卷分析1

试卷分析：

这份试卷的题目内容全面，覆盖广泛，难度适中，题量适中，分值比重也适中。它注重考查学生对基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力。试卷共计七个大题，包括填空、判断、选择、计算和解决问题。试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

学生答题分析

1、填空。这部分主要测试学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握得较好，正确率较高。个别同学在概念理解方面还存在一定的问题，或者没有读懂题目要求，导致失分。

2、判断对错。这部分涉及面广，主要测试学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。但也有部分学生分析问题的能力较差，导致答题错误，比如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。这部分主要测试学生的审题、分析、推理和筛选能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但也有部分学生不够细心，比如第3小题没有认真进行计算，导致错误。

4、计算。这部分试题主要考查学生的口算、列竖式计算和脱式计算能力，以及运算顺序的掌握情况。大部分学生能正确地计算，口算正确率高，较好地掌握了列竖式计算和脱式计算的方法，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实，列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。

5、解决问题。这部分主要测试学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高，特别是第5题：“足球”的价钱是小皮球的几倍？这个题目中，两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，但多数同学带上了单位，导致失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。

存在问题：

从整体来看，学生的基础知识掌握较好，并形成了一定的基本技能。但从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足。

数学学习方面：

1、个别同学对基础知识掌握不牢固。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通能力差，不能熟练地运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

4、学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如，在计算题中，有人竖式正确但横式写错，还有人忘写横式结果。在解决实际问题时，仍有人不写单位不写答语。还有一些学生把加法当减法算，把乘法当除法算。应用题抄错数、审题不细心，还有横式写对但答案算错的情况很多。

5、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自我检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后教学中不能忽视的问题。

6、学生分析能力差，稍复杂的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分较多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清楚，对数量关系不明确。

7、不能很好地掌握好时间，导致做不完题目。

学生学习习惯：

1、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

2、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生容易分心，跟不上老师的思路。

3、学生作业时精力不能完全投入，经常出现抄错题的现象，应付作业的态度严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天有一半以上的学生出现不同程度的错误。

4、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题。遇到难题常常持观望态度，等着老师告诉答案。

5、学生缺乏学习的积极性和主动性。班上有三分之一的学生基础较差，学习中缺乏积极向上的态度。

教师：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不深入的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味严格要求，很少和学生面对面交流，谈心，缺乏亲和力。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做得厌倦了，只好应付老师。

改进的措施：

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施：

数学学习方面：

1、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。因此，最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算水平。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

4、引领学生多角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5、加强对学困生的指导，切实做好补差工作。面对差生，教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目要讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，相信学生一定能学会。

学生学习习惯、态度方面做到：

1、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟和课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习态度。多与学生谈心，使学生亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。