先说14小题，14小题考查的是考生对文中概念的理解，对于“将来世态”和“未来意识”这两个较为陌生的概念，同学们的理解还是可以的，不过少部分考生会把这两个概念混淆甚至是倒置，或者是在表达时含糊不清，东拉西扯。如有的考生答案如下：“急功近利，注重眼前的实惠，对空间的追求远大于时间，这便是将来时态。”当然还有些学生在答题规范性方面也有欠缺的，比如并未把两者分开来答，而答成两者都指什么，或者是根本不写“将来时态”指什么，“未来意识”指什么，而是从头到位没有任何指代性地写下去，甚至是把选做题的答案写在里面，希望考生以后能仔细审题，小心作答，养成好习惯！至于15小题，考查的是对作者观点和情感倾向的把握，没有什么难度，因为答案都可以很明显地在所选文章中找到。所以这道题拿满分的同学较多。我们改卷也是比较宽泛，不一定要和参考答案完全一致，如果意思表达准确也给分，比如考生把作者批评的创作倾向写成“为了市场、利益而创作应景的文章，过分注重作品的空间效应。”，这样的答案我们依然给2分。

第四类选考类，总分15分。大部分同学选了实用类文本阅读，平均分有9分。实用类文本阅读比文学类文本阅读要做得好一些。

文学类文本阅读存在的情况有：(1)分析某句话的丰富含义，很多学生对深层的意思分析不清楚，不能从两层的含义来讲。

考查对标题的理解，好处一般从修辞手法、文章内容和结构来讲。学生的大题要点不全。

很多学生大题做得不错，基本上能得到4分。少部分同学没审清楚题目，没有从埃及文明的悲剧中得到启发。

实用类文本阅读情况还不错，平均分有10分，能抓住人物通讯的特征来回答问题，问题不大。

第五类语言应用，共两题，总分12分。第一道是把长句按要求改为两个短句，大多数考生能拿满分。小部分失分或不拿分，主要错误如下：1、出现病句，第一句的“诗歌体裁”不写，或者写成“诗歌”。2、结构切分错误，如把“最难出珍品的诗歌体裁”放到第二个短句里。三、题意理解完全错误，有极个别的考生，以为是举例子，在第一句里写上了一些王维的绝句诗歌里的句子。第二句大概是去陈述王维的一些创作风格之类的。

第二道是给校运会“精彩瞬间”写介绍词，拿满分的很少，多数拿三四分，或更少。失分原因是所写没紧扣“校运会上的精彩瞬间”这个中心，失两分；没运用修辞方法或运用得不恰当，失四分；只运用一种的，失两分。

第六类写作，共60分。这次作文采用“材料+标题”的形式。标题作文可以不用原作文材料，但原材料对作文的主题内容、对象范围及导写等都有着重要的提示，因此考生务必仔细审读。从本则材料看，我们大致可以得到以下信息： ①内容：“敬畏之心”。②敬畏对象：“自然、百姓、人生……”;主体：“我们”、“每个人”。③敬畏的结果：“这样才能使我们的内心充盈、宁静，并在行为上有所戒惧和节制”。④意义：“从而与外界形成良性互动关系”。再仔细推敲一下“敬畏之心”的含义就是：敬畏之心，让人认真对待人事，对人对事。不知敬畏，则无诚无信无孝无义无忠，轻率信诺却难忠于信诺竭诚于他人之事，没有责任心，让人难以放心交付大事。这样的人最终因失信而被人弃之。敬畏心不是谨小慎微，而是诚于人事，尊重而认真，有责任心。凡事怀一份敬畏心，则生命因为有诚而厚重，得天地人和而坦然行走在世界而无害，温润自得，受人尊敬。因而，能从这样去理解，立意是最准确的。但从本次作文得分看，均分皆在43分。虽然学生作文均分较平时高，但依然反应了学生作文的普遍问题：单纯叙事、论据缺乏，不能通过议论提升作文内容的深度与高度。这说明我们的学生还没能很好地理解高中议论文的写作要求。

另外，语言表达粗糙。我们讲求语言朴实，但并不是说可以放弃优美，锤炼语言是作文的核心要求。此外，学生作文不重视结构，随心所欲，信马游缰，以至作文思路混乱，应考能力有待提高。

作文教学是高中语文教育的重点之一，要求高二的学生掌握常见议论文的写作方法。看来任务还较为艰巨，需要多花点心思。