2. 注重数学与生活的联系，让学生在解决实际问题中感受数学的价值，培养学生应用知识解决问题的能力。

3. 培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题和解决问题的习惯。

人教版数学一年级试卷分析5

一、基本情况

一年级共有23名学生参加了期中考试，实际考试人数也是23人。总分是1271分，平均分为55.26分，通过考试的人数是11人，通过率为47.8%。最高分是98分，最低分是3分。

二、试卷分析

这次期中考试的试卷注重了基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念。试卷要求学生运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重了人文性，体现了数学与生活的实际联系。试卷给学生提供了必要的提示，在每道题目中都要求学生细心，避免出现非知识性、非智力性或非数学性的错误。试卷的图文并茂，生动活泼，给学生一种亲切感。

三、错题情况分析

第一题是填空题，包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数和认识钟表等知识。学生对这类知识掌握得较为牢固，所以答题情况很好，正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，但在填写答案时有些粗心，没有注意到有的图形是实心的。

第二题是选择题，包括了5个小题，考察了填写未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用等知识。由于学生平时接触选择题的机会较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题是计算题，包括了20个小题，考察了20以内的加减法和100以内的加减法。因为平时有较多的计算题训练，所以这个题目的答题情况较好，只有个别几个学生基本上都答错了。

第四题是判断题，包括了四个小题。在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想。以后要多加训练，让学生熟悉这类题型。

第五题是涂色题，涉及到简单的统计图。学生在完成统计图方面做得不错，但是根据统计图提出数学问题时，大部分同学没能理清题意，没有联系统计图来提出问题，得分率很低。

第六题包括了两个问题，第一个问题考察了看图列式计算，题目较简单，所以大部分学生都能很好地完成。第二个问题是关于人民币的计算，其中一个问题是灵活性题目，大部分学生都能很好地完成。

综观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并使用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点和难点。

四、改进措施

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意以下几点：

1、教师要从自身找原因，平时要多研究教材，努力提高自身素质，多研究各种题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。教师首先要做到思路开阔，教学灵活。

2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发。只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3、对学生要严格要求，培养学生良好的审题习惯和书写习惯，端正学生的学习态度。要加强算术和逻辑教学，注重计算题和口算题的练习，并培养学生养成算完后检验的好习惯。

4、要多关注学习困难的学生，用耐心和鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用和发展。平时要注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6、在以后的教学中，要加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生根据自己的需求提问和解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

人教版数学一年级试卷分析6

一年级数学期中试题体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。试题注重考查学生基础知识的掌握和基本能力的培养情况，也适当考查学生学习过程。试题内容全面，共计4道大题，整体体现了层次性。然而，试题也存在一定的难度，有些题目学生还没有接触过，无法理解题意。

在考试中发现了一些问题。首先，学生在听读题意和理解题意方面存在困难，这是导致失分的主要原因。这就提醒了数学教师要注重课堂常规训练，给学生更多的说话机会，满足不同层次学生的需求和学习能力，培养学生的数学语言训练的能力。

其次，由于粗心导致的丢分也是一个问题。比如，学生可能会将加法题看成减法题，或者漏掉一些题目。为了避免这种情况发生，可以要求学生在抄写数和符号时养成回头看一眼的习惯，以确保结果的正确性。做完题后也要检查一遍是否把最终结果写在了符号的后面。虽然这样的要求可能会花费一些额外时间，但一旦养成习惯，学习效率将事半功倍。

在教学中也存在一些问题。首先，对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过于关注知识掌握，忽视了学习习惯的培养。其次，课堂教学不够扎实，有些学生对所学知识掌握不好，这时应当及时给予辅导。另外，学生在灵活运用知识解决实际问题和进行类比思维方面还有待提高。还有，对知识广度的关注不够，没有起到应有的作用。

为了改进这些问题，需要采取以下措施。首先，根据《新课程标准》，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。其次，提高课堂教学质量，充分准备每一堂课，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识，并制作各种有趣教具以吸引学生的注意力。同时，加强基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、善于提问等。关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学融入到生活中去，从而提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。此外，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。