一、学生情况：

本班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考。平均分为67.5分，及格人数为5人，及格率为83%。85-99分的有2人，60-84分的有1人，优秀率为50%。

二、主要问题分析：

1. 基础知识掌握不够扎实：个别学生对本学期学习的生字和背诵内容掌握不牢固，导致写错字的现象。

2. 学生灵活运用知识的能力不强：学生在实际做题时不能灵活运用所学知识，主要原因是缺乏审题能力和学习方法指导。

3. 个别学生阅读能力不高：在课外阅读部分，个别学生的完成情况不理想，表现出识字量少、阅读能力较弱的问题。

4. 答题习惯有待加强：部分学生在答题过程中缺乏细心和规范性，审题能力不足。

三、改进措施：

教师方面：

1. 严格执行新课程标准，深入研究教材，把握教材的重点和难点，组织好教学活动。注重培养学生的阅读能力和独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。

2. 继续重视识字和积累的教学，确保学生掌握。

3. 注重培养学生的审题能力，鼓励学生自己思考问题，提高审题能力。

4. 加强作文教学，让学生多练笔，观察身边的人和事，提高作文水平。

5. 激发学生的学习积极性，培养创新精神，创造宽松的学习环境，培养学生的思考和创新能力。

6. 在课堂中贯穿一些类型题目的训练，不要临时抱佛脚。

7. 树立大语文观，拓展学生的思维，注重课外知识的渗入。

学生方面：

1. 培养良好的学习习惯，包括认真读书、端正学习态度、认真审题等。

2. 培养认真阅读和认真检查的习惯，提高作业质量。

3. 对于学困生要加强辅导，提高课堂效率。

4. 培养阅读能力，注重课堂教学，培养基本阅读能力和整体把握能力。

5. 提高作文水平，注意思维训练，减少错别字，提高阅读积累。

总之，我们要以学生的全面发展为目标，希望学生能够从中获得实际的收获。

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一、试卷来源及评价

我们初一和初二的试卷是使用南京市调研测试卷，总体来说难度有所降低。除了考察课本内容外，还涉及了一些课外阅读，但题目并不是特别难，比较适合我们学校的学生。作文部分考察的是记叙文，学生普遍能够应对。而初三的试卷则是使用鼓楼、玄武和白下三区联考试卷，难度偏大。特别是说明文和议论文的阅读部分，学生很难理解，很多学生无法下手。

二、成功之处

初一的学生在文本考察方面得分较高，很多学生能够满分完成名句默写。古文阅读也做得不错，课内现代文阅读部分得分较高。作文大部分学生都写满了字数，与期中考试相比，这部分得分有所提高。

初二因为是市统一命题，所以情况与初一差不多。学生在默写、课内阅读和作文这几项中得分率普遍较好，比期中考试有所提高。

初三的学生在默写、记叙文阅读和作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分也较高。

三、不足之处

三个年级存在一些共性问题：

1. 课外阅读得分率较低，一些知识迁移和拓展延伸题根本拿不到分，这可能是我们学生的正常反映。

2. 名著阅读和综合性学习的题目得分不理想，原因是学生大多没有阅读过名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就束手无策。

3. 写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分学生书写不规范，所以得不到高分。

4. 初三年级在说明文和议论文阅读上丢分较多，原因是选文本身有问题，文体特征不明显；学生能力较弱，读不懂文章。

四、今后打算

1. 基础知识和作文写作是我们拿分的关键，我们要紧抓不放。

2. 加大阅读训练，在文本教学的基础上，多做一些拓展延伸训练。

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