很多人不知道数学期末检试卷分析报告怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

数学期末检试卷分析报告1

总体分析：

试卷整体难度适中，思维量适中。理科最高分为136，最低分为10，平均分为58.5；文科最高分为100，最低分为5，平均分为38.6分。基础题有1、2、3、4、6、8、13、17；中档题有5、7、9、14、18、19、20；中难题有10、11、15、21；难题有12、16、22。

试题分布情况：

- "解三角形"题目5、17；分值比10%。

- "数列"题目8、11、14、18；分值比16%。

- "不等式"题目1、7、12、21；分值比14%。

- "简单逻辑用语"题目2、11、16、21；分值比12.7%。

- "圆锥曲线"题目3、4、6、10、13、15、19、22；分值比36%。

- "空间向量与立体几何"题目9、20；分值比11.3%。

总的来说，测试卷中必修五内容的比例约为40%，选修内容试题比例约为60%。

部分题目具体分析：

1. 第5题：学生解题时对三角函数诱导公式的运用不够灵活，主要错误是不懂如何计算正弦750。

2. 第11题：学生对等比数列的性质理解不够。

3. 第12题：选择题中得分率最低的题目，主要问题是对基本不等式公式的概念和内涵理解不到位，不能灵活应用；对函数知识有遗忘。

4. 第13题：解题时审题不够认真，把双曲线的两顶点的距离看做焦距。

5. 第16题：对概念的掌握不好，忽略了等比数列的每一项都不为0。

6. 第17题：(1)空间概念理解能力差；(2)正弦定理记忆错误；(3)计算BC长度出现较大的错误；(4)解应用题时忽略了结论(没有答)。

7. 第19题：典型错误有：(1)把倾斜角当做斜率。

8. 第20题：典型错误有：(1)对用直线方向向量来求异面直线所成角的掌握不好；(2)不懂求平面的法向量方法；(3)表达混乱、思路不清。

9. 第21题：典型错误有：(1)讨论根式时漏了可以等于0的条件；(2)不会求解不等式组；(3)表达不规范，充分非必要条件理解不够透彻。

教学建议：

从整个试卷来看，考查的都是基础知识、基本技能和基本能力。要让学生把书中的知识灵活运用，而不是机械地模仿。以下是几点教学建议：

1. 重视课本和课程标准教学要求。课本是基于课标编写的，涵盖了学科基础知识、基本技能和能力要求，是教学和学习的主要指导用书，命题也以此为依据。

2. 平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能，确保学生真正理解、掌握和记忆。只有在基础上进行拓展和应用才有意义，否则学生会感到吃力，效果也不好，学习兴趣也会逐渐消失。在引申过程中要设置好台阶，让学生能够顺利跟上。

3. 运算能力是学生必须具备的主要数学能力之一，也是近年来高考的重点和难点。由于小学和初中阶段对运算要求降低，特别是计算器的使用，导致相当一部分学生在繁琐运算和化简方面不够细心、缺乏耐心和信心，错误频繁发生。与新课程对数学教育的要求相差甚远。因此，在平时的教学过程中要有意识地安排运算训练内容，提高训练要求，严禁学生使用计算器。

4. 要切实加强思维训练，提高学生的思维品质。提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维等是高中数学课程标准明确提出的要求。从测试情况看，相当一部分学生在遇到比较陌生的题目时不能抓住问题的本质，不能建立恰当的数学模型或找到比较优化的解题思路和方法。还有部分学生有时知道解题过程或结果，但表达不清晰，比如在建立空间直角坐标系时的说明、得到点的坐标时没能明确说明点在图形中的位置等等。

数学期末检试卷分析报告2

本次高二数学试卷特点如下：

1. 注重基础知识和基本技能的考查，符合高考命题的意图和宗旨。试卷中的题目设计让不同层次的考生都能感受到成功的喜悦。其中有5道题得分率在90%以上，有6题得分率在80%--90%之间，有4题得分率在70%--80%之间。这样的设计让所有同学对数学学习有了更强的信心。

2. 注重能力考查。初等数学的基础知识是学生进入高等学校继续学习的基础，也是参加社会实践的必备知识。考查学生基础知识的掌握程度是高考的重要目标之一。要善于知识之间的联系，善于综合应用。考查时既要注重综合性，又要兼顾全面，更要注意突出重点。试卷前21题的计算量不大，体现了多考一点“想”，少考一点“算”的思路。试卷注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题的能力，但第22题的计算过于繁琐，使得大多数学生在此处失去了过多的分数，没有针对性地考察解析几何中的运算能力。

3. 注重数学应用，力求展现创新空间。解答数学应用题是分析问题和解决问题能力的重要表现，能够反映学生的创新意识和实践能力。试卷中的第21题联系了生产方面的实际问题，试题的表述基本符合学生实际情况，考查了学生的应用能力，并有一定的灵活性，也考查了学生解决实际问题的能力。

根据抽样统计分析，本次考试的总体情况大致为：均分为108.7分，优秀人数为51人，优秀率为18.9%，及格人数为223人，及格率为82.6%。

对于学生错误分析，第4题的错误主要是因为审题不清，误认为P点是圆上的一点。第10题的错误主要是对a和b的认识不清，若a和b以具体数字出现，学生就会理解渐近线确定，双曲线方程不唯一，由于题中以字母出现，学生误以为答案C就代表共渐近线的双曲线。其他题目的错误主要涉及审题不清、运算错误、基础知识掌握不牢固等问题。

对于平时教学建议，应注重基础知识和基本技能的教学，让学生真正理解、掌握、记忆到位。在讲解数学例题时，要有意识地透露数学思想方法，培养学生思考数学问题的习惯。同时，要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。还应着重培养学生熟练、准确的运算能力，提倡寻找最简的处理方法，并让学生体验数学在实际问题中的巨大作用，激发学生学习数学的热情。此外，还要注重培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学素养，全面提高教学质量。

数学期末检试卷分析报告3

试卷特点：

1、注重基本知识和基本技能的考查。试卷内容包括了全册书的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力和思维能力的培养。

2、设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力，考查学生从不同角度观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。