关于五年级下学期数学期末试题分析，计算题中的第4题的简便运算得分率较低。错误的原因是学生对运算定律还不能熟练应用。

解决问题：

首先，第3题的错误率比较高，说明学生在解决实际问题时的分析能力还有待提高，需要在平时的教学中多进行训练。

改进措施：

1. 加强学生对基础知识的掌握，通过课堂教学和课后练习巩固学生的基础知识。

2. 加强对学生能力的培养，特别是动手操作、认真分析和实际应用的能力培养。

3. 培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察、具体问题具体分析等良好的学习习惯。

期末教学质量评估分析7

本学期八年级语文期末试卷分为三个部分：基础、阅读和作文，满分为100分。试卷难度适中，考查内容明确，既注重对语文基础知识的检测，也注重对语文材料的理解和运用能力的考查，以及对文学作品的初步鉴赏。总体来说，试卷成绩较好，及格率较高，优良率有所提高。但是还有一部分学生在思维和审题方面不够严密，影响了优良率的提高。主要问题如下：

1.基础部分，学生的语文基本功不够扎实，对知识积累不够重视。例如，默写和根据课文填空这样的题目，虽然得分率较高，但是有很多人把词写错了，这些题目的满分率只有78%。还有给下面的拼音写上汉字的题目，很多人写错了。此外，学生的书写也比较潦草。

2.阅读理解部分，学生的语言概括能力和分析能力不够强。

3.写作部分，大部分学生能准确审题，围绕“最好的礼物”写出连贯的文章。但是作文的取材面比较窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意和时代感。这反映出学生的生活空间小，思维习惯单一。此外，在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象也比较普遍。因此，高质量的作文较少，大多数作文得分在70-78%之间，严重影响了作文的质量和得分。

针对以上问题，我们提出以下整改措施：

1.深入研究教学大纲和教学目标，从整体上把握教学目标，注重从理论探究到操作策略的转变。

2.加强语言文字的训练，提高学生的语言理解和运用能力，加强对基本知识和技能的掌握程度，提高语文教学的质量。

3.培养良好的学习习惯，如正确书写和保持卷面整洁的习惯，养成读书写字的习惯，培养走进文本阅读的习惯等。

4.加强对文言文基础的夯实，以课本文言文为契机，激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的认读能力和理解能力。

5.使习作教学更生活化，作文即生活，生活即作文之路。在作文内容上下功夫，鼓励学生自主进行作文和修改，切实提高学生的语言运用能力。

针对本次试卷，我们建议将试题题型与广东省中考语文题型相接轨，这样对教师教学和学生学习都更有启发性。

期末教学质量评估分析8

提高教育教学质量是学校工作的重中之重。为了达到这个目标，我们必须进行课堂教学改革。长期以来，我们学校一直紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，并且走学校创新发展道路。我们深入贯彻了区教委的“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立了教学中心地位。这不仅有效地提高了学校的教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。

首先，我们重视培训，更新教师的教育观念。为了实施素质教育，推进课程改革，我们对教师的素质提出了更高的要求。因此，我们有计划、有针对性地进行教师培训，提高教师的课改水平。本学期，我们加大了教师培训的力度，拓宽了学科领域。我们采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。

其次，我们立足实践，面向创新发展。我们提出了一系列具体要求，引导教师精心备课，备活课，备弹性课。我们注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。我们重视学生已有的生活经验和知识基础，注重知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。我们精心设计教学策略，采取激励手段，让学生乐于开口说话，积累学习方法。我们还注重教案的复备，重视课后反思。通过这些努力，我们帮助教师更新观念、明确方向，为教学打下了基础。

第三，我们抓质量监控，严把质量关。对于非考试科目，我们采取日常评价与阶段考核相结合的方式，评价教师和学生的工作。对于考试科目，我们组织统一的单元检测，加强质量监控。我们还客观分析存在的问题，并制定相应的改善措施。我们倡导科学管理、人本管理，加强教师培训和实践，完善教学的全程管理。

总之，我们学校在提高教育教学质量方面取得了一定的成效。我们将继续努力，不断改进，为学生提供更好的教育教学环境，推动素质教育的全面发展。

期末教学质量评估分析9

近三年来，我校的教学质量整体呈现下降的趋势。双科合格率从_学年度的92%下降到0708学年度的84%，降低了8个百分点。从语文和数学的合格率、优秀率和平均分来看，都出现了下降。虽然下降幅度不大，但也反映出我校的教育教学质量有所滑坡。从各年级的教学成绩来看，语文成绩变化不大，相对稳定，但存在一些问题，特别是低年级的合格率、平均分和优秀率较低，与中心校下达的指标相比有较大差距。

首先，从数学成绩来看，相对较弱，特别是在中高学年段，无法达到中心校的要求。

其次，学校的教学现状存在一定问题。我校目前有11名教师，128名学生，共设有6个教学班。教师们教学经验丰富，责任心强。在课程改革中，他们积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动学校的教育教学工作做出了积极贡献。但是也存在着一些问题。首先，教育教学观念难以更新，部分教师还是沿袭了“应试教育”的老路。虽然课堂教学有所改变，但变化不够大，教学指导思想没有根本转变。许多教师对新课程改革的认识还不够到位，影响了改革的进程。其次，教师的基本素质难以适应新课程的要求。虽然教师已经接受了课程标准，但在素质能力上还存在明显差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中只注重例题讲解、课文读课文、练习做练习，缺乏对学生能力和情感的培养。另外，教师的工作量较大，平均每周18节课，很少有机会与其他学校交流，也很少有外出培训的机会，很难得到较高层次的教学指导。第三，学生缺乏良好的学习习惯。学生在做图、书写等方面存在问题，没有养成良好的学习习惯，这些问题表明教师对学生学习习惯的关注不够。第四，培优补差工作没有落实，转化率较低。在培优补差工作中，我们做得还不够好，缺乏切实可行的计划和有效的措施，差生的转化率很难提高。

针对以上问题，我们提出以下建议。首先，要努力提高教师的专业素质。学校要加强组织教师的业务学习，鼓励教师利用业余时间加强学习，提高自身素质。同时，要积极开展校本培训，帮助教师转变教育思想，提高课堂教学水平。其次，要深入研究教材，熟悉教学目标和重点。教师要学习课程标准，掌握教材的教学要求和重难点，制定详细的教学策略。再次，要充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。教师要运用现代教育手段，使用教具和课件进行教学，调动学生的学习积极性。此外，要因材施教，培养优生和辅导后进学生。教师要针对不同类型的学生采取不同的教学方法，注重培养学生的能力和潜力。同时，还要注意培养学生的良好学习习惯，规范学生的学习行为。最后，要加强学校的常规管理，提高教学过程的全程管理。要强化监督检查，落实教学管理的各个环节，提高教师的教学质量。

总之，面对教学质量下降的问题，我们要积极改进教育教学工作，努力提高教师的专业素质，优化课堂教学，加强校本教研，培养学生的学习习惯，提高教学质量，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

期末教学质量评估分析10

一、试卷分析

本次试卷共有六大题，可以分为两类。第一类是基础知识，通过填空、选择、比大小、计算等题型来检测。第二类是综合应用，将教材中的内容融入到实际问题中，考查学生的数学能力。这样的设计既注重基础知识的考查，又注重学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、考试情况分析

本班共有65人，平均分94.75，及格率100%。最高分为100分，最低分为75分。虽然大部分学生都取得了较好的成绩，但还有10人没有达到90分以上。下学期我们要努力让80-90分的学生进一步提高成绩，让70-80分的学生向80-90分迈进。

三、学生答题情况及典型错误分析

典型错误分析：

1. 在第一大题中，部分学生在写“平移”和“旋转”两个字时，出现写错字的情况。还有一些学生在写“篮球”的“篮”字时写成了“蓝”，导致失分。

2. 在第三大题中，要求按照从大到小的顺序排列数。但是很多学生没有仔细阅读题目，按照从小到大的顺序排列，导致错误。另外，一些学生也没有认真对照题目中的数字进行排列，导致答案错误。这表明学生在做题时缺乏细心和认真检查的习惯。