下面小编整理了关于数学试卷分析怎么写内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

关于数学试卷分析怎么写1

本次是八年级上学期的期末考试，试卷由区教研室提供。学校根据上级教育行政机关的要求，对这次考试的各个环节进行了周密的部署，明确了责任，确保了考试的严肃性和可信度。

考试在1月17日和18日进行，试卷总分120分，考试时间90分钟。试卷的设计以《数学课程标准》为依据，以教材内容为基础，力求体现课程标准的基本精神和要求，尽量贴近实际教学和学生的实际情况。试卷的主要特点如下：

1. 重视基础知识和基本技能的考查。试题以本教材主要的基础知识和基本技能为考点，力求将各知识点放在实际情境中进行考查，注重理解基础知识的应用和知识之间的内在联系，而不仅仅是记忆和识别知识。

2. 重视运算能力、思维能力、空间观念以及解决实际问题的能力。对运算的考查强调基本的运算能力，控制计算的难度和数量，避免繁琐的运算；对空间观念的考查从多个角度进行。

3. 试题贴近生活，强调应用。试题选取与生活实际相关的问题作为素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、培养数学思维和形成积极的情感和态度有重要意义。

在这次统考中，我们学校的基本情况如下：

整个年级的平均分和合格率在全区学校中排名第九，比上学期下降了一名。好的方面是，A档学生的人数从4人上升到6人。后30%的学生比例基本保持不变。这反映出部分八年级学生出现了厌学现象，差生比例有扩大的趋势。这是我们八年级教师在平时教学中需要引起注意的问题。

各班的情况分析：各班出现了不同程度的退步现象，八(1)班的合格率，八(2)班的平均分和合格率，八(3)班的平均分和合格率，八(4)班的平均分和合格率，八(5)班的合格率名次都下降了一名。后30%的学生比例变化情况，八(1)和八(2)班有进步，八(5)班的比例继续减少到13.95%，这是一个好的现象。八(3)和八(4)班的比例有所上升。从班级来看，八(3)班的各项指标相对较弱，需要引起重视。

对今后教学的建议：

1. 认真分析期末考试的质量，总结经验。要对每个学生进行分析，找出问题所在。在今后的教学中加以改正。

2. 在课堂上注重全体学生的参与。不管是什么形式的课堂活动，都应该让全体学生共同参与，而不是少数学生的表演。教师要在适当的时机设计合适的问题，组织能够引发共鸣的情境，并运用各种课堂技巧关注不同层次的学生。

3. 继续做好辅优补差的工作。在关注全体学生的同时，也不能忘记少数尖子生的陪优工作。让他们也能得到充分的学习。

4. 深入学习课程理论，认真研究课标和教材。不同学科的教师之间要加强相互学习，互相取长补短，针对学生的问题进行集体讨论，共同商讨对策，共同进步。

成绩只代表过去，只要我们肯下功夫努力改正教学中存在的问题，经过辛苦努力肯定会有所收获。

关于数学试卷分析怎么写2

八年级上学期的数学月考试卷根据新课程标准进行了命题。试卷的难易度适中，没有过于偏难或怪题，有利于各个层次的学生发挥自己的能力。试题考查了学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，体现了数学课程改革的基本理念。试题面向每个学生，强调数学课程的基础性和普及性，特别注重考察学生在具体情境中运用所学知识进行问题分析和解决的能力，加强教学内容与社会实际和学生生活实际的联系，充分体现了数学新课程的基本理念。试卷有效地促进了学生积极主动地学习和运用数学。

一、试题命题特点

1、难易适中：试题分为选择题、填空题和解答题三个部分，每个部分的试题排列都是由易到难。开始部分注重考查基本知识和基本技能，每个部分最后一题有一定的难度，要求学生具备一定的问题分析和解决能力，并掌握一定的解题技巧。

2、重基础，关注四基考查：数学的四基是发展数学能力和提高数学素养的重要内容。试卷关注学生发展的需求，注重考查学生的数学素养。试题基础性较强，考查的是学生对基础知识的掌握和能力的培养。

3、立足于教材：教材为学生提供了丰富的学习素材，试题命题立足于教材，体现了对考生公平公正的原则。试卷中一部分试题源自教材，有的是教材中的例题，还有一部分是对教材习题、思考题进行类比、改造、延伸和拓展。试题能够从初中数学的实际教与学出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的作用。

4、发展学生综合的数学素质：试卷给学生提供了自主探索的空间，有利于学生活跃思维，通过观察、操作和确认等过程，发展合情推理能力。例如，选择题中的第11题和填空题中的第8题，考查学生学习知识的主动性、问题思考的全面性、知识应用的灵活性，以及对数学知识的开放性和多维性的理解。试题具有直观性、操作性和综合性，通过识图、思考、动手操作和自主探究等过程，给学生提供了自主探索和创新的空间，有利于学生活跃思维，发展合情推理能力。

二、学生典型错误分析

1、部分学生基础知识掌握不够扎实，尤其是解答题中的第3题错误率较高。可以看出学生对几何题的基本思维方法没有牢固掌握。

2、部分学生对数学知识点的学习停留在表面，缺乏灵活性、开放性和多维性的问题思考能力。例如，解答题中的第10题，这是中等难度的典型题目，只需要学生对所学知识进行一次处理，但许多学生没有进行必要的数学实践操作。

3、部分学生运用数学解决实际问题的意识较差，需要提高他们的能力。

三、今后努力方向

1、继续加强优秀学生的培养，如(1)班的孙浩天、严可、芦颖。(2)班的李雪雯、张烁、王菲，这些同学都能进入优秀名单。

2、关注班级中学习困难的学生，实施一对一帮助，解决他们的作业错误。努力帮助(1)班的李佩营、郭越、张凯。(2)班的郑美子、焦蓝浩、陈立平、王照旭，让他们能够达到及格水平。

3、重点训练重点内容，努力让每个学生都掌握。

4、培养学生解题策略。解题策略主要体现在数学方法和数学思想两个方面，也是数学思维的具体表现。学生不会做题是因为不知道怎么做。策略来自于活动过程和经验。在课堂上尝试培养解题策略，让学生总结反思，找出解题思路，并在实际问题中进行实践。在知识形成过程中不断巩固和强化，以便在遇到题目时“有章可循”，解题时“有法可依”。

关于数学试卷分析怎么写3

本次试卷综合评价：

这次试卷的覆盖面广，涉及的知识点较多，能够全面检测学生的数学水平。大部分试题注重基础知识，与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。试卷突出了数学学科的特点，体现了《数学课程标准》的要求。试卷重点考察了本学期学生所学的内容，有三个亮点：第一个亮点是考察学生的迁移能力；第二个亮点是通过数学解决生活中的问题，展示学习数学的价值和思考魅力；第三个亮点是设置开放题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

试题分析：

从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但在综合运用知识的能力上还较弱，最大的失误是学生没有掌握知识的延伸性。部分题目的失分较多，说明教师关注的方面较少。可见学生更多的时候只会简单地模仿，没有形成深层次的知识体系。

例如，第1题是口算题，包括了加减乘除，考察学生的口算能力，整体来看学生的正确率较高。第2题是填空题，考察了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的学生来说过难，如第7、8、11、13题，学生错误较多，扣分较高。第3题是选择题，包括了5个小题，整体来说题目出得较好，能够考察学生的能力。这几个题如果学生不认真观察，不动脑想，就很容易产生错误理解，尤其是第1小题确定方位和第3小题数角，错误较多。第4题是判断题，包括了10个小题，覆盖了教材中的知识和概念，看似简单却错误较多，主要是因为学生没有认真读题分析，找不出判断的理由。第5题是计算题，出错的情况不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象，容易出错。例如，简便运算第3小题，部分学生少加了79。第6题是作图题，考察学生的动手操作能力，包括过直线外一点画垂线和平移与旋转。第一题95%的学生都正确，错误的学生主要是没有理解题意。第2题，平移方面98%的学生正确，但在旋转方面，由于没有指定旋转点，学生错误较多。第7题是知识运用和解决问题，考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来，培养了学生的观察能力和生活应用能力。例如，第1和第5小题都贴近实际生活，学生很感兴趣。但从试卷上看，满分学生较少，中下水平学生错误较多，主要原因是学生没有认真审题，计算错误，步骤过多，难度稍大。

建议及措施：

1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查”的良好习惯。