这次试题，加强了化学实验能力的考查，如选择气体的发生装置和收集装

三、学生答题情况分析

1、基本概念模糊不清

2、物质的分类掌握不透

3、化学用语的书写掌握不规范

反映出学生对元素、原子、分子等这些化学用语的书写不规范，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。

4、语言表达能力差

反映出学生思维不够全面、严谨，表达能力不够强。

5、解题规范性不够

计算结果处理不规范的情况较多，失分率较高。

四、下阶段教学建议：

1、教师和学生认真分析，总结经验教训，找出教师教学和学生学习中存在的问题。

2、加强对学生的双基教学

一是把基础知识、基本技能作为载体学好（特别是化学用语的学习）。二是教学应多联系身边的事物，引导学生运用书本的知识去观察分析，让学生不断体会化学知识在生活中的广泛应用。

3、注重实验，重视观察能力和独立实践能力的培养

期中考试题是加强了对学生实验探究能力的考核，因此在教学中要注重引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，还要注重实验教学的科学性、严密性，引导学生学会自主设计实验。

4.加强化学用语教学

化学用语是学习和研究化学的重要工具，因此，在化学用语教学中，该记忆的要强化记忆，对不规范的书写要严格要求，坚决纠正，要坚持严肃、科学的态度。

5、加强学生审题能力和对问题表达能力的培养

审题能力和对问题的表达能力是学生的一个薄弱环节，也是形成学生答题过程失分的一个重要因素，因此我们在教学过程中要将学生的审题能力和对问题的语言文字表述能力的提高列入到教学常规环节中去。

6、加强学法指导，落实能力培养

在教学中培养能力要和指导学法想结合。教师要发现和总结学生中好的学习方法，帮助学生养成预习、复习、独立完成作业、练后反思、建立“错题档案”或“备忘录”等良好的学习习惯，使学生学会自我探索知识、自我纠正错误、自己弥补知识漏洞等独立思考，独立学习的好的学习方法。

九年级化学试卷分析与反思3

一、试卷分析：

本次考试试卷主要考查的是九年级化学上册1-3单元的内容，总分为50分。试题既考查学生有效、准确记忆的东西，又有考查学生逻辑推理、灵活使用知识的水平的试题，与中考题量基本一致。

这次考试总体来说，难度比较适中。除19、20题外，基本上都是常规性题目。注重了基础知识与基本技能的考察（如分子性质、物质的构成、化学方程式等），又向中考靠近（如化学实验基本操作与实验评价，充分表达了学生分析问题水平及实验探究水平）。同时，考题知识点重复考查，如12题和16题都是物质的构成和组成，18题（2）和19题（4）都是气体的收集。

二、学生答题情况分析：

1、选择题：此题共有12个题目，合计12分，应该是学生得分的主要方面，但3、4、7、8、9小题错的多，所以不理想。

2、填空题：基础性题目得分率比较高，但语言表达不够准确，失分相对较多。如：13题（1）的现象大多没有说清是“进入的水的体积”、“占原瓶内空气体积的五分之一”；（3）“未冷却就打开夹子”没有说清是“到室温”。

3、简答题、综合应用题：丢分比较严重，其一学生不会审题，看不懂题意，感觉无从下手；其二学生的化学方程式错的较多。

三、今后采取措施：

1、通过化学成绩的比照，发现7、8班成绩较好，9班的及格率还能够，但优秀率偏低。所以，要提升化学成绩，要抓好优等生，在教学中我对学生的思想、学习等方面抓的不是很到位。以后的教学中应抽出更多时间去理解这些学生，关心这些学生，督促、鼓励这些学生，尽力协助他们有更大的进步。

2、常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的基本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。以后的教学中，我应多听一些不懂的、没听会的同学的困惑，再对症下药，同时尽量多给学生自我讲解的机会和时间。

3、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。现在的试题过多考查到学生的细心水准、灵活使用知识的水平。在今后的教学工作中，应增强细心审题的训练，培养学生的良好意识，努力保证学生不会所以而失冤枉分。

4、多注重学生。要擅长发现学生的问题，多深入学生中理解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。不过高估计优秀的学生，即时纠正他们身上暴露出的错误；对于一些态度比较浮躁的同学，不着急上火，放一放，晾一晾，再有针对性地处理。

5、多和班主任、科任老师配合，合理安排时间和作业，充分调动学生学习的积极性。

九年级化学试卷分析与反思4

试题分析

本次期末考试试卷，试题难易程度适中，知识覆盖范围1-5章知识，重点考查学生化学基础知识和基本技能、实验能力、计算能力以及运用化学知识解决简单实际问题的能力等。试题有利于引导教师重视双基教学，重视基本概念和原理，重视促进学生全面提高化学成绩。由于化学方程式掌握是学生化学成绩提高的瓶颈之一，试题加强了化学方程式的考核，有利于增强学生学习化学方程式的动力。

试卷（命题、校对）存在问题