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初三化学月考试卷分析与反思1

一、月考战略思想

“教书育人、以人为本〞。学校教导，以学生为本。我所在的实习学校在2021年第一次初三月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习氛围，促进老师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动〞起来。

二、考后学生状况调查

考试过程由学校统一组织，严格仔细地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和试验又忘了。卷子批改后，分数不抱负，学生心情低落，经过实施心理教导以后，学生学习积极性逐渐增添，学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考察学生通过学问点的分析，要求学生运用学问点解决问题，主动地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是学问点的变形应用。

四、听取学校教研意见

学校要求全面提高教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组试验和老师演示试验。

五、调查学生后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养学生运用化学根底学问，解决化知识题的能力。尤其是综合性地运用学问来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探索和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用学问点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧学问的重建结构，有机化合，不断地进展学生的创新能力。

3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题娴熟地控制一些根底题型，然后再拓展肯定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探索的本事。

4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探索，继续行动。思想是行动的指南，假设不能做好学生思想工作，难以提高学生的主动性，也就不能提高分数了。

5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，互相沟通，相互帮忙。带领不懂的化知识题问教师，问同学，知识结合。2理出课外学习打算表，劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能认识

评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教导价值，化学智力教导价值，化学美育教导价值。如何在启发引导学生自立思量问题，创新地解决问题的思维过程中到达教学目标。如何按照学生的化学语言、文字叙述折射出学生对化学根本概念，原理和学问之间联系的理解程度、控制程度控制情况。既给我们教师课改提供了强有力的讨论素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素养提供了重要的伎俩和途径。

2、通过评卷教学，实现化学计算的归类收拾，复习应用，开发学生智力资源。

采纳归类题型评卷教学的办法，逐类旁通。在要求学生控制一些根本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所波及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清楚的认识，要加以比拟，会灵便应用，综合考虑。惟独经过老师细心设计的.题来训练，一点就通，一通百通，使学生从练题中发觉，头脑灵便。

强化肯定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其互相之间的联系换算公式推导应用，是最先开场的根底化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探索办法，进展学生分析比拟归纳演绎的理性思维能力。这里必需强调题型的归纳总结，提升学问，抽象认识化学原理逻辑。形成创新意识，创新精神和创新能力。

七、如何突破学生学化学式这个难点

1、要在控制常见常用的化学元素符号的根底上，学习频繁的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、详细学习1——4章波及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮忙学生发觉一些逻辑。

3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求学生观看药品的物理性质(颜色状态)，这种剧烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最简单学化学式。有少数学生记忆不精确，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导控制化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系紧密。

5、遵循循序渐进的原那么，采纳分散——集中——分散学习方式。不宜一开场就集中学习化学式，学生会失去信念，宜分散到练题讲新课中来学习。每章完结后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以坚固地把握。采纳对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化学问。反复学习。

八、综述月考认识

月考是检验教导教学目标的实现与否的一种方式，也是老师阅历堆积，学生科学探索的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和根底性学习、讨论性学习和实践学习的胜利平台，从而到达培养学生创新意识、创新精神、进展创新能力，提高学生学习科学的探索的认知过程。

初三化学月考试卷分析与反思2

一、试题评价：

试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;注重对双基和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：

(1)面向全体，注重能力考查

此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

(2)对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新。对我校后期教学具有很好的向导作用。

(3)体现新课改精神