最后，我加强了教材研究，营造高效课堂。课堂教学是实施素质教育的主要途径，每节课的高效益是提高教学质量的关键。我注重引导学生消化概念、定理、公式和规律，针对学生的知识缺陷和疑难问题进行讲解，比较新旧知识和新题旧题，延伸解题方法，研究一题多解和条件多变的问题。我还注重练习，在有限的时间里进行精心设计的练习，提高学生的解题准确度和应变能力。

通过这些工作，我提高了教学质量，使学生在学习中有所得，有所用。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。

分析初中数学怎么学才能提高成绩5

今天，我们学校的初三全体师生举行了一场特别的仪式，叫做中考百日誓师大会。因为再过100天，我们将迎来20_年中考。

我们即将结束初中生活，迎接人生的挑战。我们已经能感受到即将到来的战斗，仿佛能闻到紧张气氛中的火药味。在这个特殊的日子里，我们班举行了一次中考冲刺百日倒计时班会，目的是为了给同学们加油、呐喊、助威。如果把初中三年的学习比作一次一千米的长跑，那么我们现在已经跑过了最后一个弯道，离终点只有百米之遥了。在有限的时间内，我们的老师会倾尽全力，帮助我们扬帆远航。在接下来的一百天里，我们可能会面临更严格的要求、更艰苦的训练、更严厉的批评，但我们相信大家能够理解。这一切都是为了让大家成为出类拔萃的人，为了让大家取得好成绩。

同学们，现在是中考倒计时的紧要关头。在接下来的日子里，我们每个人都要放下包袱，静下心来，发扬奋力拼搏、永不言败的精神，不抛弃、不放弃。师生共同努力，全身心地奋战中考，争取取得满意的成绩！

同学们，现在只剩下100天了。中考与我们的距离越来越近，我们要对自己设立一个倒计时牌，要有紧迫感和危机感，要全心全意地投入到学习上。任何与学习和中考无关的活动都要坚决排除。我们要认真听取任何有助于成功的建议和批评。从现在开始，要戒除一切与学习无关的活动，全身心地投入到学习中去。希望同学们能够以对自己负责、对家长负责的态度，自觉地管理好每一天，不给自己留下任何遗憾。

同学们，时间宝贵，青春一去不复返。从现在起，为了父母的期望、老师的期待，我们要努力；为了进入理想的高中，为了让自己的人生更加丰富充实，我们要努力；为了那些关心、爱护、帮助我们的人，为了我们自己的未来，我们要努力！我们要珍惜剩下的100天，让父母和老师在六月感到骄傲；在这100天里，让我们的雄心和智慧发光。让我们一起冲刺吧！让我们在最后的100天里努力奋斗，谱写属于自己的辉煌篇章。

分析初中数学怎么学才能提高成绩6

几何证明是一门培养学生思维能力的学科。许多学生在刚开始学习时会觉得很难，不知道如何入手思考问题。本文通过不同的角度，对学生开始学习几何时的一些做法和想法进行论述，以提高学生对几何的认识，并利用推理思维提高他们的分析和解决问题的能力。

初一是学生从实验几何向论证几何过渡的关键时期。要学好几何证明题，关键是顺利地闯过几何证明题的入门关。如果能掌握好这一步，就可以顺利地学习几何。那么，怎样才能帮助学生过好这一关呢？

首先，要给学生注入强心理攻势，克服他们的畏难情绪。初一和初二的学生正处于自觉思维向逻辑思维过渡的阶段。对于他们来说，几何证明是逻辑思维的起步。这种思维方式是他们第一次接触，肯定会遇到一些困难。有的学生可能会因此丧失信心，导致几何越学越差。但也有的学生会在遇到困难后保持信心，不断总结经验，认真思考，最终越学越有兴趣。通过和学生谈心，让他们意识到几何证明是学习几何的入门和逻辑思维的起步，鼓励他们相信自己的能力，并提供支持和帮助，可以帮助他们克服困难，增强对几何的信心。

其次，学习几何要小步递进，稳步发展。学生在学习几何时要扎实基础知识的同时，培养逻辑思维能力。首先，要牢记几何语言。几何证明题需要使用几何语言，对于刚学几何的学生来说，这就像学一门新的外语，需要努力掌握语言的使用和表达能力。在教学中要注重几何语言的规范性，让学生理解和掌握一些规范的几何语句。其次，要规范推理格式。数学中证明的书写格式有很多种，但最基本的是演绎法。学生在学习几何证明时要掌握好这种推理格式，做到规范化。同时，要帮助学生积累证明的思路。通过反复操练解题思路，让学生掌握基本性质的表达格式，提高对几何证明的理解和应用能力。最后，要培养学生书写证明过程中的逻辑思维能力。在书写证明过程时，要逐步培养学生的逻辑思维能力，强调由哪个条件可以得出什么结论，注意段与段之间的逻辑性，使证明过程条理清楚，逻辑性强。

最后，要善于总结经验，不断改进思维方式。学习了一段时间之后，要回顾已学的知识点，检查自己在审题、推理、思路分析和证明过程等方面的掌握情况。如果在某些方面掌握得还不够好，就要多练习，多思考，直到熟练掌握，并能巧妙运用。通过总结经验，不断优化学习方法，可以提高解题的能力和信心。

总之，要帮助学生顺利闯过几何证明题的入门关，需要给他们注入强心理攻势，小步递进地学习几何，培养逻辑思维能力，善于总结经验。只有经过不断的努力和实践，才能在几何证明的学习中取得成功。

分析初中数学怎么学才能提高成绩7

初中阶段的学生在学习几何证明时常常遇到一些问题。他们可能会背下定理，但在应用时找不到思路，或者找到思路后不知道如何书写。为了解决这些问题，我结合多年的教学经验，提出了一些初中几何证明教学的具体方法。

首先，要理解、记忆和应用几何定理。大多数学生只是死记硬背几何定理，容易混淆和遗忘，并且不知道如何应用。所以仅靠死记硬背是不够的。针对这个问题，我在几何定理的教学中坚持讲解每个定理的由来，解释其意义，并结合图形转化为逻辑语言。理解是记忆和应用的基础，只有理解了才能记得清楚，不会混淆，记得牢固。没有理解的定理是无法应用的，而且如果记忆中没有某个定理，也不会想到去使用它。为了帮助学生理解、记忆和应用定理，我在教学中坚持将每个定理的定理、图形和逻辑语言配套教学，让学生配套记忆。

以"线段的垂直平分线性质定理"的教学为例，具体做法如下：

1. 帮助学生理解并记住定理：

- 将定理分解为条件和结论，条件是线段垂直平分线上的点和点到这条线段两端点的距离，结论是距离相等。

- 将定理分层次理解，例如理解学生记忆时可以将定理记作"点到点的距离相等"，再联系记忆其中的"点"、"点"、"距离"分别是什么。

- 将定理由文字语言转化为图形语言理解记忆，根据定理作图并强调几何语言的规范使用，养成规范使用几何语言的好习惯。

- 将定理由文字语言转化为符号语言理解记忆，结合图形将定理转化为符号语言。

2. 应用定理解决问题难关：

- 对于找不到解题思路的问题，需要读懂题目，分粗读和细读两个步骤。在细读题目时要对照图形，理解题目中的每一句话并联系相关定义、性质、定理，利用综合法将得到的结论呈现出来，简洁地标注在图上或写在草稿上。如果还找不到思路，需要再读一遍题目，看是否有隐含的条件被遗漏导致找不到思路。

- 对于有思路但不能正确完整地用逻辑语言呈现的问题，可以采用两个步骤来解决。首先，整理思路拟出大纲；然后，根据大纲细化逻辑语言。

最后，书写问题是数学推理证明中的关键。推理证明的书写格式有很多种，但最基本的是演绎法。演绎法是从已知条件出发，根据已学的数学知识，由"已知"得到"推知"，逐步推出求证的结论。书写证明过程时，要规范使用逻辑语言，将每个定理的逻辑语言片段拼凑起来，并进行整理顺序和修补缺漏。长期坚持这样做，学生就能够掌握书写证明的技巧。

通过以上的具体做法，学生可以更好地理解、记忆、应用几何定理，并且能够解决找不到思路和书写问题的困扰。这样，他们就能够顺利地学习几何这门学科。

分析初中数学怎么学才能提高成绩8

这次考试有一定难度，但是仍然考察了最基础的物理知识和规律。可是，一些同学因为平时没有重视对这些知识的巩固记忆，所以失分比较多。这也说明了学生学习态度不认真的后果。除此之外，这次考试还明显显示出学生在建构知识网络和实验分析能力方面的不足。许多同学的知识建构出现了断层，遇到问题时感到困惑，不明白问题的意思。针对这种情况，我们必须及时加强学生对断层知识的巩固，扩大学生的视野，有针对性地进行练习。更重要的是，要给学生提供实战技巧方面的指导，通过练习提高自己的解题能力。

分析初中数学怎么学才能提高成绩9

初中阶段的学生在接触几何证明时，大多数学生只是死记硬背定理，并不知道如何运用，或者找到思路后不会书写。为了解决这个问题，我结合多年的教学经验，提出了一些初中几何证明教学的具体方法。

首先，要理解、记忆和应用几何定理。很多学生只是机械地记忆定理，容易混淆或遗忘，并且不知道如何应用。我在教学中坚持解释每个定理的来源、意义，并结合图形转化为逻辑语言。理解是记忆和应用的基础，只有理解了才能记得清楚、不混淆、牢记。没有理解的定理是无法应用的，同时没有记忆的定理也不可能想到去使用。为了帮助学生理解、记忆和应用定理，我坚持配套教学，将每个定理的文字、图形和逻辑语言结合起来。这样学生可以将定理记作“点到点的距离相等”，再联系记忆其中的“点”、“距离”是什么。这样学生就能理解并记住定理的文字叙述。

举例来说，以“线段的垂直平分线性质定理”为例，我首先帮助学生理解并记住定理。将定理分解出条件与结论，条件是线段垂直平分线上的点、点到这条线段两端点的距离，结论是距离相等。然后将定理分层次理解，将其记作“点到点的距离相等”。再结合图形和符号语言进行记忆，例如符号语言可以表示为“∵MN是线段AB的垂直平分线，∴PA=PB”。通过将定理的文字语言、图形语言和符号语言结合起来记忆，学生能够理解并牢记定理。图形直观，看到类似的图形就能联想到这条定理；文字叙述方便记忆，逻辑语言片段为书写证明过程提供了素材。

其次，要应用定理解决问题。学生常常遇到两个问题，一是找不到解题思路，二是有思路但不能正确完整地用逻辑语言呈现。对于第一个问题，我建议学生在读题时进行粗读和细读，至少读两遍。第一遍粗读了解题目的大致意思，第二遍细读时要对照图形，理解每一句话的意思，并联系所有有关定义、性质、定理，将能得到的结论标注在图上或写在草稿上。第三遍细读时将前面得到的条件与结论进行联系，看是否能找到进一步的思路。在问题简单或运用熟练的情况下，第二步和第三步可以合并为一步完成。如果仍然找不到思路，需要再读题看是否有隐含的条件被遗漏。对于第二个问题，我建议学生首先整理思路，拟出大纲；然后根据大纲细化逻辑语言。学生可以将用到的定理的逻辑语言片段拼凑起来，再进行整理顺序、修补缺漏。

最后，书写证明过程也是一个重要的问题。推理证明的书写格式有很多种，但最基本的是演绎法，即根据已知条件，逐步推出求证的结论。在书写证明过程时，每一个定理的逻辑语言都是一个个小片段，像写作文时引用好词好句再用一些自己的话连接起来一样。长期坚持这样的书写方法，就能让学生学会书写。

通过以上的具体做法，学生可以更好地理解、记忆、应用几何定理，并解决几何证明题的难关。同时，规范的书写证明过程也是提高数学能力的一种训练方式。

分析初中数学怎么学才能提高成绩10

初中几何入门是初中数学教学中的难点和重点。很多学生觉得几何很难，因为刚开始学的时候需要理解一些概念，学会用几何符号语言表示定理，还要掌握证明题的格式。但只要掌握了几个诀窍，学生就能发现几何很容易学。