下面小编整理了分析初中数学怎么学才能开窍内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

分析初中数学怎么学才能开窍1

初一数学学习的关键在于培养正确的学习方法和注重学习内容的衔接。首先，初一数学与小学数学相比，难度适中但广度增大，概念明显增多，需要牢牢掌握。其次，中学数学的计算相对繁杂，要培养准确而迅速的计算习惯，避免粗心大意导致低分。另外，要在小学学习的基础上，培养攻克难题的能力，要有钉子精神，勇于探索。

其次，注重培养学习方法。首先，要学会学习，掌握好预习、听讲、复习、总结、考试等环节，高质量的听课是学习的基础和关键，而课后复习总结是学习过程的升华，作业也要认真完成。其次，要积极培养自主学习习惯，适应学习习惯的改变，及时发现和解决问题，不要拖延。最后，要学会取人之长，补己之短，向学习成绩好的同学学习好的方法，准备一个"好题本"，收录一些解题的好方法和自己做错的习题改正，这样可以提高学习效率和解题思路。

除了以上方法，还要注重做人，有才无德是不可取的，要创造一个宽松和谐的学习环境，只有在这样的环境中，才能开心高效地学习。初一的新生们，相信通过你们的努力，一定能为自己的将来描绘出美好的一幅画面。祝你们成功！

分析初中数学怎么学才能开窍2

兴趣是成功的源泉。要让学生学好数学，首先要激发他们对数学的兴趣，让他们意识到学习数学的重要性和乐趣。教学时要创设有趣的数学问题，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，从而激发他们持久的学习兴趣。

在教学内容上要做好初中和高中数学内容的衔接。高中数学的内容更多、更深、更广、更抽象，所以教师要灵活运用初中知识，由浅入深地引导学生过渡到高中内容。

在教学方法上也要做好衔接。初中学生的思维主要停留在形象思维或较低级的经验型抽象思维阶段，而高中数学则需要学生进行理论型抽象思维和辩论思维。因此，教师要根据学生的思维发展阶段，组织教学，促进思维的过渡。同时，要培养学生的联想转化能力，让他们能够把复杂陌生的问题转化为简单熟知的问题来解决。还要重视知识的归纳，培养学生的逻辑思维能力。

在学习方法上，初中学习主要采用“感性认识——理性认识——实践”的方法，而高中学习则基本采用“已知理性认识——新的理性认识——实践”的方法。教师要重视培养学生良好的学习习惯，并教给他们一些基本的学习方法，如问题讨论法、自学指导法、假设法、实验辅助法等。同时，要培养学生的自学能力，让他们能够独立地学习和掌握知识。

总之，要让学生顺利过渡到高中数学，我们需要激发他们的兴趣，衔接好教材内容、教学方法和学习方法。这样才能帮助他们在高中数学学习中取得好成绩。

分析初中数学怎么学才能开窍3

近年来，我们的教研工作主要分为常规教研和网络教研两个方面。不管是哪种形式，都是为了提高老师们的专业发展和学校数学教学水平。在学校领导的支持下，本学期我们进行了以下工作。

常规教研方面，我们进行了集中教研活动。一次是学习教研室和教科室的计划，制定教研组的工作计划，并布置任务。另一次是听了专家的视频讲座，这是所有数学老师参与的教研活动。

此外，我们还进行了推门听课活动。我负责一年级和三年级的老师，每个年级至少有两周的时间进行研讨。大家都非常积极参与上课、虚心听取意见，并在课后私下讨论自己的优点和不足。

我们还开展了五课活动，正好有新进教师在一年级和三年级，所以大家进行了集体研讨。这项工作持续了至少两周，老师们在上课时都很自觉地参与听课和评课。

此外，今年我们还参加了教学大比武活动，共出了八节数学课，其中一年级出了一半以上。这次比武不仅仅是上课40分钟的时间，更重要的是上课前老师们的准备工作，这个过程提升了他们的业务能力。

还有示范课活动，我们参加了县级骨干教师的培训，贺小容老师上了一堂四年级的课。同年级的老师一起备课，参与听课评课，这也是一种教研形式。而衡菊芳作为省级骨干教师的送教，通过磨课的过程提升了自己和帮助自己的老师的业务能力。

另外，我们也参与了网络教研。虽然我没能投入太多精力，但我们还是完成了一些内容，比如收听和观看小学数学各下册的教材分析、《统计与概率》的相关课例和讲座、魏书生的讲座《如何管理好班级体》以及下册数学的相关复习。预计在七月和八月，我们还会解读小数课标以及进行各上册教材的分析。

总的来说，我们的教研工作在常规教研和网络教研两个方面取得了一些成果。通过这些活动，我们的教师们的专业能力得到了提高，也促进了学校整体数学教学水平的提升。

分析初中数学怎么学才能开窍4

初中阶段的学生在接触几何证明时，大多数学生会遇到一些问题。即使他们能记住定理，也会遇到解决问题时找不到思路或找到思路却不会书写的情况。为了解决这些问题，本文从几何定理的理解、记忆、应用和书写等方面提出了一些初中几何证明教学的具体做法。

首先，多数学生对几何定理的记忆通常是死记硬背的，容易混淆和遗忘，并且不会应用。因此，仅仅靠死记硬背是不够的。针对这种情况，教师可以在教学中讲解每个定理的来源、解释其意义，并结合图形转化为逻辑语言。理解是记忆和应用的基础，只有理解了才能记得清楚、不混淆、记得牢固。没有理解的定理也无法应用。为了帮助学生理解、记忆和应用定理，教师可以采用定理、图形和逻辑语言相结合的教学方法。

以“线段的垂直平分线性质定理”为例，教师可以通过以下步骤帮助学生理解并记住定理：

1. 突破文字语言的理解记忆：将定理分解为条件和结论，并分层次理解。例如，将定理记作“点到点的距离相等”，学生可以联系记忆其中的“点”“点”“距离”分别是什么。这样学生就能理解并记住定理的文字叙述。

2. 将定理由文字语言转化为图形语言理解记忆：根据定理作图，并强调几何语言的规范使用，养成规范使用几何语言的好习惯。这样学生就能准确理解几何语言的意思。

3. 将定理由文字语言转化为符号语言理解记忆：结合图形，将定理转化为符号语言。例如，将定理转化为“PA=PB”。这样将定理的文字语言、图形语言和符号语言结合起来记忆，学生就可以理解并牢记定理了。

其次，应用定理解决问题时，学生常常面临两个难关：找不到解题思路和不能正确完整地用逻辑语言呈现。为了解决这些问题，教师可以采取以下方法：

1. 对第一个难关的解决办法：阅读题目时要分粗读和细读。刚开始或复杂的问题需要读三遍。第一遍粗读了解题目的大致意思，第二遍细读题目，将题目中的已知条件和要求或求证的结论理解并联系起来，利用综合法将所有能得到的结论呈现出来。第三遍再细读题目，将条件和结论进行联系融会贯通思路。如果还找不到思路，可以再读题目看是否有隐含的条件被遗漏导致找不到思路。

2. 解决第二个难关的方法：首先整理思路拟出大纲，然后根据大纲细化逻辑语言。这样可以使解题过程更加清晰和有条理。

最后，书写证明过程也是初中几何证明教学中的一个难点。在书写证明过程时，学生可以采用演绎法，即从已知条件出发，根据已经学过的数学概念、公理、定理等知识，逐步地推出求证的结论。这种证题格式一般叫做“演绎法”，可以使用“因为……所以……”的语言表达。在书写证明过程中，每一个定理的逻辑语言都是一个个小片段，可以先根据思路将用到的定理的逻辑语言片段拼凑起来，再进行整理顺序和修补缺漏，就像写作文需要打草稿再进行修改一样。通过长期坚持这样的练习，学生可以学会书写几何证明。

总之，初中几何证明的教学需要注重理解、记忆和应用定理，同时解决学生在解题思路和书写证明过程中的难点。通过合理的教学方法和练习，学生可以提高几何证明的学习能力。

分析初中数学怎么学才能开窍5

数学备考从五年级暑假开始

数学是一门灵活性很大的学科，要求学生具备举一反三的能力。在准备小升初考试时，可以从五年级的暑假开始，提前学习一些六年级的知识。在六年级上学期，要加强对知识的巩固，下学期则要重点做真题和模拟题。在小升初的选择校考试中，数学的难度一定有一定的难度，但并没有想象中的那么难。

最难的题型是附加题

数学中最难的部分是附加题。在过去的几年，这部分考察的内容可能是关于“圆”的计算问题，非常复杂。近年来，有些题目涉及行程问题，有些则是工程问题。数学拉分最多的是应用题，一般前两道题比较简单，第三至第五道题开始变得更难。填空题后面的几道题也会比较难，有时候甚至比应用题还要难。在回答这些题目时，是先跳过，还是一直想着这道题，这是考试技巧和心理问题。数学的难点在于基本功，特别是要注重计算能力的培养。

数学备考的技巧：多总结应用题型

对于附加题，平时一定要注重知识点的梳理，总结多种应用题型，这样无论考哪一类题目都不会害怕。其实，并不是所有学生都需要特别攻克附加题。主要还是要看学生的成绩，如果成绩优秀的学生可以适当提高难度，努力突破附加题；而中等成绩的学生则没有必要花太多时间在附加题上，可以在其他题目上多下功夫，尽量减少失分。

还要强调一点，数学复习最好的方法就是多做真题。通过做真题，可以看出哪些部分容易出错，哪些知识点薄弱，以及哪些地方容易出错。对于这些问题，要特别花时间进行练习。