总结一下，数学备考从五年级暑假开始，要注重巩固知识和应用题的练习，针对附加题的难点要有备而战。最重要的是多做真题，找出自己的薄弱点，并加以改进。相信只要用心去学，数学考试并不会那么难。

分析初中数学怎么学才能开窍6

老师讲试卷的方法：

老师会给我们讲解试卷，题目有多种解题思路，每个人的思维方式也不同。所以，当老师讲解试卷时，如果发现老师的方法和自己不同，就要认真听老师的方法，记下来。如果老师的方法和自己一样，就要看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是如何从上一步推导出下一步的，看老师对得分点的把握。

使用错题本：

通常每次考试出错的题目，我们都会写到错题本上。有些人会直接把正确答案写上去，然后写下自己出错的原因。但这种方式对比性不太强，建议使用下面的格式：

左边：试卷上自己最初的做法（甚至老师的评语）

右边：自己重新做的最标准答案

然后在这个题目下面写出自己做题时出错的原因，不仅仅是因为粗心大意，还要深入思考是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。

错题本记录了自己出错的问题，是我们从失败中吸取经验，努力改进，提高成绩的总结。

分析试卷：

一份试卷综合考察了本章或者多章的知识点，是提升自己的最好工具，可以检查我们对知识点的掌握程度。老师讲完试卷后，我们要自己总结试卷，以数学为例，即使是最简单的选择题，我们做对了，但可能是通过排除法或者画图法来做的，我们可能了解这个知识点，但并不是非常透彻。考完试，讲解完后，就是我们分析试卷，提升自己的时候了。一道题一道题分析，看看这道题考察了哪些知识点，这个知识点的解题方法通常有几种，容易考察的角度有几种。如果有机会，也可以看看同学的试卷，看他们错在哪里，当时是怎么错的。建议可以组织一些小规模的交流，每个人可以介绍自己在试卷中做得好的题目，分享自己的想法。如果有能力，可以这样做。

分析完一份试卷后，我们要知道考察了多少个知识点，有些知识点可能会重复考察，但从不同的角度，解决的方法也不同。这样的总结是我们的收获，同时也可以加深对这些知识点的理解。

试卷的知识点分析总结可以写在试卷上，妥善保存，随时可以拿出来看看。

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分析初中数学怎么学才能开窍7

一学期转瞬即逝，我作为九年级的数学教师，严格要求自己在教学中。我坚持课堂纪律要求学生不乱说话、不睡觉、不吃零食。为了提高自己的教学水平，我总结了这个学期的工作情况。

首先，我注重备课工作。我认真研究教材，查阅各种资料，努力理解教材的难点。制定教学目标时，我考虑学生的实际情况。我编写教案时也很认真，不断总结经验教训。

其次，我注重课堂教学效果。我以学生为主体，注重讲解和练习的结合。在教学中，我抓住重点，突破难点，讲解清晰、准确，让学生理解更容易。我也注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得愉快。同时，我也关注不同层次学生的需求，让每个学生都得到提高。

我还虚心请教其他教师，学习他们的经验和方法。我经常听优秀教师的课，边听边讲，学习他们的优点。我也经常请教经验丰富的教师，并参加教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。

在作业批改和课后辅导方面，我也尽力做得很好。我认真批改作业，分析学生的问题，并记录下来，以便有针对性地辅导学生。

然而，我也存在一些问题。首先，我对教材的挖掘不够深入。其次，我的教法不够灵活，不能吸引学生学习。我也没有深入学习新课标下的教学思想，对学生的自主学习和合作学习的指导不足。此外，我没有充分了解学生的学习态度和思维潜力，导致教学中的盲目性。最后，我对自己的教学反思不够。

为了提高自己的教学水平，我将努力在以下几个方面做得更好。首先，我要加强学习，深入了解新课标下的教学思想。其次，我要更好地挖掘教材，把握知识点和考点。我还会多听课，学习其他科目教师的先进教学方法。最后，我会加强对差生的帮助，加大教学投入，并加强对自己教学工作的反思。

分析初中数学怎么学才能开窍8

几何证明是一门培养学生思维能力的学科。许多学生在刚开始学习时会觉得很难，不知道如何入手思考问题。本文通过不同的角度，对学生开始学习几何时的一些做法和想法进行论述，以提高学生对几何的认识，并利用推理思维提高他们的分析和解决问题的能力。

初一是学生从实验几何向论证几何过渡的关键时期。要学好几何证明题，关键是顺利地闯过几何证明题的入门关。如果能掌握好这一步，就可以顺利地学习几何。那么，怎样才能帮助学生过好这一关呢？

首先，要给学生注入强心理攻势，克服他们的畏难情绪。初一和初二的学生正处于自觉思维向逻辑思维过渡的阶段。对于他们来说，几何证明是逻辑思维的起步。这种思维方式是他们第一次接触，肯定会遇到一些困难。有的学生可能会因此丧失信心，导致几何越学越差。但也有的学生会在遇到困难后保持信心，不断总结经验，认真思考，最终越学越有兴趣。通过和学生谈心，让他们意识到几何证明是学习几何的入门和逻辑思维的起步，鼓励他们相信自己的能力，并提供支持和帮助，可以帮助他们克服困难，增强对几何的信心。

其次，学习几何要小步递进，稳步发展。学生在学习几何时要扎实基础知识的同时，培养逻辑思维能力。首先，要牢记几何语言。几何证明题需要使用几何语言，对于刚学几何的学生来说，这就像学一门新的外语，需要努力掌握语言的使用和表达能力。在教学中要注重几何语言的规范性，让学生理解和掌握一些规范的几何语句。其次，要规范推理格式。数学中证明的书写格式有很多种，但最基本的是演绎法。学生在学习几何证明时要掌握好这种推理格式，做到规范化。同时，要帮助学生积累证明的思路。通过反复操练解题思路，让学生掌握基本性质的表达格式，提高对几何证明的理解和应用能力。最后，要培养学生书写证明过程中的逻辑思维能力。在书写证明过程时，要逐步培养学生的逻辑思维能力，强调由哪个条件可以得出什么结论，注意段与段之间的逻辑性，使证明过程条理清楚，逻辑性强。

最后，要善于总结经验，不断改进思维方式。学习了一段时间之后，要回顾已学的知识点，检查自己在审题、推理、思路分析和证明过程等方面的掌握情况。如果在某些方面掌握得还不够好，就要多练习，多思考，直到熟练掌握，并能巧妙运用。通过总结经验，不断优化学习方法，可以提高解题的能力和信心。

总之，要帮助学生顺利闯过几何证明题的入门关，需要给他们注入强心理攻势，小步递进地学习几何，培养逻辑思维能力，善于总结经验。只有经过不断的努力和实践，才能在几何证明的学习中取得成功。

分析初中数学怎么学才能开窍9

初中阶段的学生在学习几何证明时常常遇到一些问题。他们可能会背下定理，但在应用时找不到思路，或者找到思路后不知道如何书写。为了解决这些问题，我结合多年的教学经验，提出了一些初中几何证明教学的具体方法。

首先，要理解、记忆和应用几何定理。大多数学生只是死记硬背几何定理，容易混淆和遗忘，并且不知道如何应用。所以仅靠死记硬背是不够的。针对这个问题，我在几何定理的教学中坚持讲解每个定理的由来，解释其意义，并结合图形转化为逻辑语言。理解是记忆和应用的基础，只有理解了才能记得清楚，不会混淆，记得牢固。没有理解的定理是无法应用的，而且如果记忆中没有某个定理，也不会想到去使用它。为了帮助学生理解、记忆和应用定理，我在教学中坚持将每个定理的定理、图形和逻辑语言配套教学，让学生配套记忆。

以"线段的垂直平分线性质定理"的教学为例，具体做法如下：

1. 帮助学生理解并记住定理：