（2）学习方法方面

智力固然是重要的，但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点，多数人上课不会听讲，自己不能独立思考而依赖于老师的讲解，老师讲什么就听什么，不能从中得到启发，不能提出问题，做作业照抄照搬，久而久之成为知识贫乏、解题方法呆板的后进生。在自习课上只是忙于做题，丢掉了复习中一个重要的学习环节——对所做题目进行理性思考，自己不能总结解题规律和技巧，不能优化解题方法，不能系统地掌握所学内容。掌握学习方法要做到以下几点：

①勤于动脑，深刻理解基础知识，掌握基本技能和基本方法，课堂上认真听老师的分析，领悟其中的道理，形成自己的观点。课堂学习是学生学习的主阵地，务必充分利用其时间和空间，不可懈怠。

②及时复习。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那么我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，趁热打铁及时总结。每天自习的第一节，也要用于复习当天功课，不管当天有多少作业，首先保证当天功课及时整理总结。

③自习课上要做到三思：一思知识提取是否熟练。题目涉及到哪些知识点，涉及到哪些解题规律、技巧，在脑海中做到快速检索，直至能够熟练提取运用自如。二思典型习题。从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考，建立解题模型。三思存在的弱点。对出现的错题纠错析因，查析知识和技巧漏洞，整理错题档案，经常翻阅，以防再错。

④经常复习。掌握知识的过程是大脑皮层上神经联系暂时形成的过程，要使知识在大脑中的“记忆痕迹”不断深化就必须对所学知识仔细琢磨，反复推敲，经常复习，这样才能深化理解，经久不忘。

（3）运算能力方面

要从根本上减少运算失误，提高运算能力，首先必须练好基本功，其次要提高运算与思维相结合的水平，要具有较高的估计和运算鉴别能力。结合运算的四个环节，学习中采取如下措施，会收到比较好的效果。

①加强对公式、法则、概念、性质等在理解基础上的记忆，计算时做到算理正确无误。

②认真分析题意，选取合理的运算途径，尽量使算法简洁，运算量小，从而使失误几率减小。

③正确认识数字运算与字符运算的联系与区别，在关键处强化字符讨论意识，提高字符变形能力。算式清楚规范历来是考试的要求，因此，在运算过程中，算式要正确，层次要清楚，格式要规范。

④注意简化运算的技能、技巧的学习，如换元法，数形结合法，估算法，特值法等。

⑤注意运算的结果要符合题目要求，未作明确要求的，要与已知相应或写成常见形式。运算的中间结果注意简洁性和对后继运算有利的原则。

（4）应试心理方面

心理学和教育学的研究一再证明，应试心理状态，是决定考场成败的重要因素，有些学生的学习成绩差，并不是因为脑子笨也不是因为不用功，而是被自卑、羞怯、焦虑、恐惧等过重的心理负担压垮了。有的学生暗示自己学不好：“我不会，我太笨”等，那么他的成绩就会真的很糟，长久下去产生自己不如人的自卑感，这样成绩就每况愈下，一到考试就会紧张不安、心烦，导致成绩下降。具有健康的心理需要做到以下几点：

①正确对待学习与考试的关系。我们学习的目的不是为了考试，是为了掌握知识提高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、缺点，立即找出问题症结，有利于以后的学习。

②树立自信心。自信使人奋进，自信使人成功。自信的基础是能力，所以在平时的学习中，要从一点一滴做起，每个知识点、每个题型、每个方法都要理解透彻，狠抓基础知识的学习，真正做到融会贯通，为提高能力奠定坚实的基础。

③希望同学们平常多用功，考试时一定要平常心，考出自己平常的成绩就是成功！做到求准求稳不求急。

④考前进行心理调试，暗示自己一定会考得比上一次更好。每考一次都记下心路历程，考一次调试一次，经过一段时间就会从容应考。

（5）考试技巧方面

如何在考试有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的一件事，它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分、甚至更多。一般来说，考场上把握以下四点对考生解答数学题应有帮助。

①审题与解题的关系有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

②“会做”与“得分”的关系要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，如代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；对于立体几何论证题，许多考生“心中有数”却说不清楚，等。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

③快与准的关系在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可多得一些分，相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

④难题与易题的关系拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，有些解答题都设置了层次分明的“台阶”，进门容易出门难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。

期末考试各科失分原因分析及应对方法5

在历年的高考结束后，都有许多考生懊悔不已，因为有些该得的分数因为粗心大意而没有得到。也有同学一看网上公布的答案和解题过程就捶胸顿足，因为一些题目只需要当时大脑稍微一转弯就可以得全分的题目与之擦间而过了。甚至还有一些同学明明做对了题，选择的时候却因选错了字母代号而白白丢分。这些丢掉的分数均可叫着过失性失分，据四川省教育科学研究所的一次问卷调查显示，所有学生在考试过程中均有过不同程度的上述情况发生。高考分数是学生之间相互较量的筹码，也是高校选拔学生的依据。如何从容应考，冷静答题，减少和避免过失性失分而全面提高总分，是每一位高三学子不得不重视的问题。

第一．勤于动手，反复训练并做到熟能生巧。

过失性失分的出现与对知识点不熟悉紧密相联，有的知识点仿佛已经掌握了，但当我们一旦将文字信息呈现在试卷上时，就会出现思维短路或要点不全的问题，最后导致过失性失分。认知链条上最容易短裂的就是“写”这个环节，有的同学听课也听懂了，记忆也记住了，内心也理解了，但一上考场，一动笔答题就出现各种错误。最根本的原因就在于平时复习时只做到了“眼到、心到、嘴到”，还没有做到“手到”。因此，“写”才是思维的开始，平时复习时一定要坚持边读边思边写，把重点、难点、考点、易错易混点写出来，把知识结构图画出来，把答题灵感记下来。对知识点的掌握如同烙饼一样，必须翻来覆去好几次才能熟透，否则就是夹生饼子。因此，记忆要强化、训练要熟化、知识要内化，如此这般，才不会出现记忆盲区和思维误区，提高做题时的正确率。

第二．勤于总结，建立“过失性失分”题库。

避免犯错误的最好方法就是预先对可能犯的错误建立预警机制，这可以提高我们的警惕性，防止错误的发生。作为高三学子，要想尽量减少“过失性失分”，在高考来临之前就应当做充分的准备工作。实践证明，提前建立“过失性失分”题库是防止“过失性失分”出现的有效方法之一。

“过失性失分”题库的建立要从进入高三就开始做，要求考生收集整理每一次大型模拟考试中出现的错误并建立“纠错本”（或者叫“错题集”）。“纠错本”包含“过失性失分”题库，因为无论是“过失性失分”，还是其他原因失分，都是以错题的形式呈现在考卷上的。考生需要注意的是，一定要用特别的符号如“※”、“★”等把“过失性失分”与其他原因失分的题目区分开，并且在题目后面添加正确答案，再补充说明错误的原因。这些资料的收集整理对于高三后期，高考前夕的备战是非常有意义的。

第三．勤于归类，各个击破“过失性错误”

笔者多年来带高三毕业班，总结出以下高三学生容易出现的“过失性错误”10种：

（1）机读卡填涂的问题，表现为错涂、漏涂、错位涂、填涂浓度不够，横卡竖卡乱涂。

（2）试卷没有看完，导致只做一面，等到看到另一面时，考试时间已所剩无几。

（3）看题时看漏个别关键字导致错选，如在做“下列对……理解不正确的选项是”一类题目时，一时心急选了某个正确选项。

（4）看题时看错个别关键词导致错选，如应当选“银行的作用”，结果却选成了“银行的职能”之类的错误。

（5）组合式选择题本来自己想选正确答案①②④，结果误选了①③④。

（6）对于太简单的题目掉以轻心结果“大意失荆州”。如思想政治学科中的“可以修改宪法的机关是（）”一题，应当选“全国人民代表大会”，结果选成了“人民代表大会”。