试卷分析万能模板学生5

一、总体情况：

本次试题主要有这些类型的题目：判断、选择、填图、观察实验及简答题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。

二、基本情况：

本年级参加考试人数190人合格学生190人，合格率190人，合格率达100%；优秀学生159人，优秀率达83%。最高分100分。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析：

全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，5和7小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，所一对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。

比如：水果可以代替蔬菜。错误！学生只是人真听了水果和蔬菜都有营养，但没有认真听老师讲，水果为什么不可以代替蔬菜。所以这个题就做错了。

（1）选择题：本题共24分，每空2分。

该题出现错误较少主要集中在5题，不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识没有掌握。其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看提，看到所学的就直接去选，不分析问题。这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。

在孔明灯的时候，由于学生没有认真听，就不会知道孔明灯和热气球的制作原理，理所当然这道题就做错了。

（2）填图题：本题共13分，每空1分。

本题分为两个小题都是书上原内容。第2小题的错误教多，并且有错别字现象。说明部分学生对说学知识掌握不牢固。

学生在课下不复习所学知识，就会对所学知识掌握不牢固，对于声音在耳朵里的传播途径这个题时，前后顺序有所颠倒。

（3）观察实验题：本题共24分，分两小题。

在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。部分学生在做题时没有认真读题，审题不够，导致对题意有错误理解，出现答非所问现象。

第2小题，要求画出设计图，有的学生只能写出设计说明和实验结果，但画出的设计图却不能让人明白，说明他的理解还不够。

（4）简答题：本题共19分，分两小题。

简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，回答不完整有失分现象。

学生对于问题要求的理解还不够，会出现答非所问的`现象。

四、对今后教学的反思和建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

试卷分析万能模板学生6

在不久前听到这样一节课。

师：刚才我们已经对四边形的特征有了比较多的认识，现在你能不能在钉板上快速地围出一个四边形呢？

生：能！（学生活动）

师：你还能围出不一样的四边形吗？试试看！

（学生动手操作后，教师组织学生展示了各种形状的四边形）

师：刚才大家都围得不错，那么除了用围的方法，你还能想出别的办法来创造四边形吗？

生：可以用纸折一折。

生：可以用剪刀剪出四边形。

生：还可以用笔在纸上画一个四边形。

师：大家想出了这么多好办法，那么就请你自己动手来制作一个四边形吧！

（学生再次活动，同样用不同方法制作出了各种不同的四边形，老师组织学生进行展示，欣赏。）

反思：整堂课下来，觉得课上得热热闹闹的，很有感觉，但仔细一思考：学生在学习四边形前，就已经知道了四边形，说出了四边形有四条边，四个角，有的还能举出不少例子，一些问题学生几乎不需要思考就能轻而易举地完成，如，当老师提出“围不同的四边形”和“用各种不同的方法创造四边形”时，学生个个都大显身手，除了工具手段上的不同，其思维准线是一致的，即“制作一个四边形”，不需要任何限制，随意而作，看似开放发散，其实对学生的要求是最低的。换言之，学生在经历了这两个练习后，除了知道“可以用不同方法得到四边形”以外，他们的思维实质上没有得到根本的提高。所以，在此基础上的“顺利”仅仅是一种热闹现像，是老师对目标定位过低的产物。因此，想让教学走得更深入，关键在于老师的目标应有所提升，让顺利的背后不仅有过程的圆满，更有学生思维上的收获。

试卷分析万能模板学生7

《搭一搭》是北师大版二年级数学下册第二课时的内容，本节课主要学习有余数的除法。