听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，以下是小编精心整理的小学听课记录评析精选评析精选8篇，供大家学习参考。

小学听课记录评析精选1

上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。

一、导入新课

1、大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。

2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。

二、生字词

朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字——“畔”

三、进入新课

1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。

2、讨论中有什么问题

（学生）：“风一更雪一更”什么意思？

（教师）：哪个同学能够帮一帮他

除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。

3、逐句品读

“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎样样的？

（学生）：当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来

（教师）：还有其他表达吗？

“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎样样的.，行军路上他们走过了什么地方

（学生）：士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，河上结冰，可是他们都没有放下。

（教师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，教师欣赏你开动脑筋。

这些环境描述都突出了什么——行军之难

当时诗人想到了故乡的什么呢？可是行军之地仅有什么？

四、总结

本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情

表达了什么情感——作者对家乡的思念之情

五、作业

小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。请你把当时行军的环境具体描述下来。

小学听课记录评析精选2

在反思中了解他人，看清自己；在反思中进步与提高。听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短，做个谦虚好学的人，慢慢地，自己的教学课堂就会得心应手。

要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记的过程中，不要吝惜纸张，行距稀疏些，便于做及时的添补与评论。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，以利醒目。

明白了做的几种形式后，我们就能够注意在记时从六个“面”上记录了。我们听课时，一般来说，能够从六个方面动手。

在听课前，要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。

第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。

第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课资料的小结，又有对下面要讲资料的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的.话，要记上一两句，千万不能放过。

第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外，而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。

第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。

第五，勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速做出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出推荐，或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。

第六，录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要资料、形式记载下来。

小学听课记录评析精选3