听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用,以下是小编精心整理的小学听课记录评析精选评析精选8篇,供大家学习参考。
小学听课记录评析精选1
上课铃响后,学生还是比较吵闹,教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制,这决定今日小组作业的多少,放学的快慢;刚才第二小组坐的最端正,加三分。
一、导入新课
1、大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。
2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词,词又叫长短句,字数不对称,有长有短。
二、生字词
朗读古诗,回答诗中哪个字是多音字——“畔”
三、进入新课
1、四人小组为单位,讨论一下这首诗的意思,提出不懂的问题。
2、讨论中有什么问题
(学生):“风一更雪一更”什么意思?
(教师):哪个同学能够帮一帮他
除了这句不懂,还有什么不懂?好,都懂了,我来考考大家。
3、逐句品读
“风一更雪一更”,读到这一句时,你能想象到当时的天气是怎样样的?
(学生):当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来
(教师):还有其他表达吗?
“山一程水一程”,读到这一句时,你能想象当时士兵们经历了什么,当时的环境是怎样样的.,行军路上他们走过了什么地方
(学生):士兵们走遍了千山万水……山崖险峻,河上结冰,可是他们都没有放下。
(教师):还有其他表达吗?错了并不可怕,教师欣赏你开动脑筋。
这些环境描述都突出了什么——行军之难
当时诗人想到了故乡的什么呢?可是行军之地仅有什么?
四、总结
本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情
表达了什么情感——作者对家乡的思念之情
五、作业
小练笔:假如你是纳兰性德,经历了行军之难。请你把当时行军的环境具体描述下来。
小学听课记录评析精选2
在反思中了解他人,看清自己;在反思中进步与提高。听了一节课,成功的地方,令人欣赏的地方记下来,不足的地方找出来,在中补出来,这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外,还及时地扬长避短,做个谦虚好学的人,慢慢地,自己的教学课堂就会得心应手。
要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记的过程中,不要吝惜纸张,行距稀疏些,便于做及时的添补与评论。如果方便的话,精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号,以利醒目。
明白了做的几种形式后,我们就能够注意在记时从六个“面”上记录了。我们听课时,一般来说,能够从六个方面动手。
在听课前,要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点:如文化程度,教龄年限,讲何课程,教学的主要特点、效果等等,有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点,体会其教学设计的匠心。
第一,划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课,导入新课后的预备知识,按照几个层次逐层讲授新课,总结全课,提高升华或交代规律等。
第二,抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换,既有对前面讲课资料的小结,又有对下面要讲资料的启发和开端。因此,教学环节转换时,教师关键性的.话,要记上一两句,千万不能放过。
第三,加备注。就是对课堂教学中教师语言以外,而又有记录必要的东西,用加备注的方式记载下来。如教师使用教具,进行演示、实验、板书,学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四,记时间。听课过程中,对教师主要教学步骤,各用了多少时间,要计算记录,以考察教学时间安排是否合理,是否突出重点。
第五,勤评点。听课过程中,对讲课教师的教学步骤环节,所采用的教学方法,学生反应等,听课者要及时进行思考、整理,迅速做出反应,用随堂短评形式记录下来,从教育教学理论角度,对讲课教师的做法或加以肯定或提出推荐,或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。
第六,录板书。一堂课结束时,一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处,可在最后将板书主要资料、形式记载下来。
小学听课记录评析精选3