本次测评试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难度适宜，试题做到密切联系学生生活，让他们体会到生活中处处有数学。

同时注意学生的动手操作能力的培养，测查了学生对基础知识的理解和掌握。

开放性、操作性的题目也有所体现。

基础性即考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。、全面性就是无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

我校考试成绩较理想，我校有五个教学班，共参加考试人数是300多人，及格率为100%

优秀率是90%，

二、试卷的主要特点

1、基础知识、基本技能学生掌握的扎实牢固。

回顾只知识，认真填写、仔细推敲，慎重选择、仔细推敲，判断对错，学生得分率为95%，这与我校教师平时的严格训练是分不开的。

2、学生的审题能力、分析能力比较强。

学生能自如运用课上所教的学习方法去解决一些复杂问题，如第六题解决生活中的数学问题。

3、学生的观察能力、动手操作能力以及思维能力都有了提高。

如动手操作、思考探索，学生都能积极动脑思考，画出多种不同情况的图形，准确率较高。

三、存在问题

1、基础知识部分，表现在概念不清上。

填空第7小题，A×4=B那么A和B的最大公因数是，最小公倍数是（），学生错误率高，原因是学生没有正确的转换A×4=B三者之间的关系，对倍数和因数的概念混淆不清；有的原因是粗心丢选、漏选；还有的是概念混淆不清。

填空题第8小题：小马打一份稿件要45分钟，平均每分钟打这份稿件的（）；如果把这份稿件分给3个人打，平均每人完成这份稿件的（）。

部分同学错填为原因是学生对分数的意义理解不够，不能灵活运用分数的'意义解决问题；还有的学生可能是对分数与除法的关系不清楚。

2、二三大题仔细推敲，慎重选择，仔细推敲，判断对错，有一部分学生做的很好，没有错误，失分较少，个别失分的同学都是粗心造成的。

第三大题第5小题，错误的原因是有个别学生对最小的质数是几不知道，所以有50%的学生出错。

3、计算方面主要问题第四大题看清数目，准确计算，失分多的表现在2小题—（+），学生错误的原因有三个方面，一是学生通分出错，二是有的学生直接去括号时里面的加号没有变成减号，这是对减法的运算性质不掌握，三是还有的为了简算而误算的，原因是运算顺序与简算定律不清。

4、动手操作方面。

少部分学生对三角形顺时针旋转90°、学生在画的时学、旋转角度不对，或者对对应的线段没有画对。

4、在解决生活中的数学问题方面4小题误率高一些，原因是学生不能灵活运用知识解决实际问题；还有少数学生由于无生活经验，思维能力差，不能够理解题意而导致错误。

四、今后改进措施

1、在今后的教学中，创设生动具体的情景。

根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、重视知识的获取过程。

让学生通过操作实践、探索等活动充分的感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

3、加强学习习惯和策略的培养。

五年级以后，教材要求思维高，灵活性强，今后要进一步培养学生分析能力、解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和习惯，如：鼓励思考、认真审题的习惯等。