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数学试卷分析失分原因和改进措施怎么写8篇
大小:474.33KB 5页 发布时间: 2024-01-03 16:03:39 14.56k 14.56k

以下是小编为大家整理的数学试卷分析失分原因和改进措施怎么写8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数学试卷分析失分原因和改进措施怎么写1

一、试题特点

试卷包括填空题、选取题、解答题三个大题,共120分,以基础知识为主,。对于整套试题来说,容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%、,主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围就应说资料全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握状况。

无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都能够看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习潜力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析,学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

①数学联系生活的潜力稍欠。数学知识来源于生活,同时也服务于生活,但学生根据要求举生活实例潜力稍欠,如选取题第10小题,,学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透,从而得分率不高。

②基本计算潜力有待提高。计算潜力的强弱对数学答题来说,有着举足轻重的地位。计算潜力强就等于成功了一半,如解答题的第19题解方程(组),学生在计算的过程中都出现不少错误。

③数学思维潜力差这些问题主要表此刻填空题的第13题,第15题,第16题和解答题的21题,第23题。

④审题潜力及解题的综合潜力不强。审题在答题中比较关键,如果对题目审得清楚,从某种程度上能够说此题已做对一半,数学不仅仅是一门科学,也是一种语言,在解题过程中,不仅仅要要求学生学会如何解决问题,还务必要让学生学会阅读和理解材料,会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达,也就是要有清晰的解题过程。

三、改进措施:

通过这次考试学生的答题状况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改善:

1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们必须要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点资料。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析潜力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生带给学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练,切实培养学生的计算潜力。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活,培养实践潜力加强教学资料和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的潜力。

5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的潜力。

数学试卷分析失分原因和改进措施怎么写2

一、基本情况

本年级共有30人参加考试,人均分92.2分,合格率97.3%,优分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

二、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法,同时注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体体现在:

1、内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。加大了难度,有9分是超教材的内容。

2、题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题:大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有29分,有的题学生无法列算式计算,个别聪明的学生只能斗出来,有的题要通过3、4步才能算出来,考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析

第一题“算一算”(27分),有三种形式,分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多,失分较少。

第二题“填一填”(21分),全对的没有,原因是有一个题未学,在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

第二题“判断对错”(10分)全对的有15人,有3个题是在身边生活中所应用的题,信息是未知的,要在题中找。如:“3只鸽子有几只眼睛,几条腿?”等

第三题“从大到小排列千以内的数”(10分)只有3个人做错,他们是按从小到大排的。

第四题“看图写数”(6分)全对

第五题“看方位图填空”(5分)全对20个人,少数同学没认真读题导致错误。

第六题“看路线图填空”

第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”(2分)全对的10人,很多同学画出了整个学校的方位图。

第八题“解决问题”(17分)全对的只有11人,有的同学量图的长度不准确,“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

1、严格遵循课标,灵活处理教材。

在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。

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