二、教育教学方面：

在我校李正火校长倡导的“无墙课堂”办学理念的高端引领下，我在课堂中努力做着践行者、开拓者的角色。我力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，将不同学科的元素进行整合，围绕“提高学生综合素养”这一教学目标展开教学。有的课堂让学生走进大自然，走进生活，进行语言交际，并观察写话；有的课堂让学生在欣赏名曲的情景中感悟课文的意境美；有的课堂又让学生进行想象画画，让孩子的奇思妙想去丰盈课文的空白，感受课文的语言美。我还尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习，拓展了学生的学习资源。通过教学资源的重组，我使课堂教学的效果得到了优化。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。我还了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及学习新知识可能会遇到的困难，采取相应的预防措施。我考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、关注课堂生成。

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使他们保持相对稳定性。同时，我激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。我课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。我在课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我抓好学生的思想教育，并将这一工作融入到对学生的学习指导中去。我还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，握握他们的手，摸摸他们的头，或帮助他们整理衣服。在和差生交谈时，我表达对他们处境、想法的深刻理解和尊重。在批评学生之前，我先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。

三、在班级管理上，我倡导民主平等的原则，张弛有度。

我重视学生的常规教育，对他们提出高标准、严要求。我经常利用升旗仪式、晨会、班队课等机会对全体学生进行教育。对一些顽皮学生所犯的错误，我进行严肃的批评和耐心的教育。由于学生年龄小，好的行为习惯不能长久保持，这就需要我们老师给他们做正确的引导。我非常注重“以身作则”、“率先垂范”，随手捡起地上的纸屑，随手关掉无人灯，随手关上忘关的门窗。我希望通过自己的行为影响学生，现身说法，达到一定的教育效果。我还非常重视班级小干部的培养，发扬学生的班级主人翁精神。每个孩子都有自己的责任包干区，自己的工作责任田。

四、工作考勤业绩方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作中，我取得了一定的成绩：

我的教学随笔《生活的小悟》发表在国家级刊物《教学随笔》；我的上虞市语文命题设计获市一等奖；我被评为“上虞市优秀班主任”；我的语文论文“入情、动情、移情、抒情”获浙江省三等奖；我的《凸显小班优势，铸养合作能力》获绍兴市二等奖；我的《从“形同陌路”走向“联袂共舞”》获上虞学区一等奖。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

中学教师个人述职报告15

亲爱的各位朋友们：

又到了一个炎热的夏日。二零零九至二零一零学年即将结束。对于即将休学的老师和同学们来说，他们将在紧张的期末考试结束后迎来一个轻松有趣的假期。然而，对于现在的高二年级学生们来说，考试结束后，他们将正式跨入高三年级，迎接着人生中一个重要的挑战。

作为一名与他们同舟共济的学科老师，对于他们关键的高二学年对我来说也是非常重要的。一方面，我在备课、上课等方面都积极投入和感兴趣，因此能够体会到“亲近”这个概念的好处。高二学年的英语教材对我来说是全新的内容。从词汇、课文和练习，从记忆、理解到应用，我能够通过自己的体验来了解学生们对这些内容的理解和吸收程度。我以词汇为例开始讲解，并进入到一个又一个环节，通过我的经验来提醒学生们扩大词汇量的重要性。在课上，我会从方式和方法的角度现场演绎一个生词是如何掌握的，比如“archaeology”这个五音节的词是属于阅读扩展词汇的，然后我会请大家思考一下它与“archaeological”和“archaeologist”之间的联系。通过三到五遍的识记以及正确拼写，他们也能够自信而快乐地读和写出这些词汇。从教学细节中，我也注意到学生的学科基础不同，自信程度也不同，这导致了学习效果的不同。有些同学学得很快，学习主动性强，上课专注而快乐。而有些同学可能需要老师三到五遍的讲解才能理解，而不是因为他们无法理解。还有一些同学的旧知识背景模糊，听课比较吃力。我曾经翻阅过他们的课堂笔记，发现居然有很多生词抄写错误。这让我感到非常担忧，从此以后我就不再连写板书了。大家都在努力，我有责任让他们逐步取得进步。

对于大班教学来说，遗憾的是我们没有能够特别有效地抓住学生的成长点。“培优、抓中、补差”的目标在实际操作中有时确实让人措手不及。班级一方面追求成绩，另一方面追求学生真正全面的成长和进步。理论和实践之间能否很好地结合，我认为关键在于教师的教学活动，包括策略、组织、风格和个人魅力。具体的把握，我仍在学习和探索中，但我已经意识到了一种紧迫感，当然也在某种程度上取得了进步。我相信，在同事和领导们的关心和指导下，学生们的支持和喜爱下，我能够在教学艺术领域取得更好的成就，找到适合自己的位置。

因此，另一方面，我抓紧时间阅读最新的教育教学理论和经典著作。《卡尔·威特的教育》让我意识到人的成长随着时间的流逝呈线性、单程发展的。如何让子女和学生顺利成长、成为有用之人是每位教师和家长的共同责任。《宝贝·宝贝》是周国平先生继纪实性作品《妞妞——一个父亲的札记》之后，数年后又一部生命教育的力作。书中表达了作者对女儿的深情、对生命的热爱，对人性的探索和祈盼，值得每个人细细品味。《情绪的解析》、《教育发展心理学》、《超越自卑》、《好妈妈胜过好老师》、《改变西方的二十六个字母》、《宽容》、《道德情操论》等这些我已经阅读过或正在阅读的作品，大多是心理学家、哲学家和教育学领域的权威所著。他们以科学的精神向人们展示了人类独特的心灵图景和精神画卷，告诉人们可以理性地把握自己，实现自我，从而获得丰盛的人生。《教师的诗意生活和专业成长》一书的作者肖川先生让我惊喜地发现中国居然有这样优美、高瞻远瞩的文笔，他是一位为教师群体奉献的教育改革和课程论专家。据说他的教育随笔已经公开在网上有几千篇，专著也已经结集出版，我要好好研究学习。

当然，作为中国中低收入阶层的教师群体，我们有自己现实和哲学意义上的困境。就像我们要将学生们送入高等学府来铸造他们的未来一样，我们教师也有责任和义务研究教育教学，将自己锻造成一块金砖。这样，首先是为了自己的成就，然后是为了家人的益处，最后才是为了对国家和社会做出贡献的意义。

由于时间和篇幅的限制，我的述职报告可能有些片面，如果有失误或不足之处，请指正。我会虚心接受学习，希望能够取得更大的进步，谢谢大家！