教师年度考核个人述职报告简短11

一、从思想方面进行总结。

作为一名教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。个人的能力固然重要，但没有高度的责任心和使命感是无法做好工作的。这是我多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。因此，一年来，我一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。我热爱并关心我的学生，努力做到既教书又育人。

我严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，从不迟到早退，有事请假。我工作积极主动，任劳任怨，从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。我能够出色地完成学校安排的各项教育教学工作，努力使自己成为一个新时代的优秀教师。

二、教育教学方面：

在过去的一年里，无论是在教育还是教学方面，我都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生的思想品德教育放在首位，努力转化那些存在问题的学生，并取得了一定的成绩。例如，我班上有两个学生，黄玉玲和何少华，是全校师生都很熟悉的思想品德方面存在问题的学生。黄玉玲是一个被家长宠坏了的学生，喜欢搬弄事非，夸大事实，总是以自己为中心。她的父亲认为，他交了钱给老师，就应该得到特殊待遇，老师不能批评、打骂或教育他的女儿。经过多次家访和电话联系，我终于使他的父亲改变了对教师的看法，他还要求我严格要求他的女儿，如果做错了事就要批评教育。这个学生的态度也发生了改变，她开始意识到自己的错误。

黄玉玲同学已经养成了一些自我为中心的习惯，要让她改变过来是很困难的。因此，我与班主任、黄校长商讨了帮助和教育她的方法，并主动进行家访和与她父亲的电话联系。通过多方面的努力，我成功地引导她认识到自己存在的缺点和错误，并帮助她一一改正。

在这个过程中，我也曾感到委屈，觉得自己很辛苦，因为家长不支持我，甚至让女儿去校长那里投诉我。但是，我知道转化她的思想是我的责任，我必须义无反顾地去做。

在教学中，我认为要严格要求每一个学生，无论是在思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点。一旦发现学生有错误的思想，我立即进行引导和教育，将这种错误的思想转化为学习的动力。但是，要想收到预期的效果，需要讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评和引导相结合。与家长取得联系，争取他们的大力支持。我经常与家长谈心，交朋友，使学生们形成对教师的亲近感和信任感。这也是我对学生教育的一点浅谈。

在教学中，我不断地钻研、探索、总结教学方法。接手六年级后，我发现自己对教学内容并不是很熟悉，于是我主动阅读一些课外书籍来提高自己的知识水平。我了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想和新方法。我将理论与实践相结合，不断改变自己的教学方法，以适应当前教学的需求。我还结合学校教研专题，认真考虑如何分层导练，使学生能够主动参与探索知识的全过程。例如，在教学《圆柱的认识》这一课时，我引导学生自己思考问题，自学材料，自己动手操作，通过各种方式了解圆柱的概念、性质和特征。我只是学生探索中的参与者和引导者。这样的教学方法比起教师的讲解更为有效，既能培养学生的自学能力，同时也能给教师抽出时间来辅导学习差的学生。

我还不耻下问，经常与其他教师一起探讨教学方面的问题。我们相互合作、相互勉励，共同进步。

三、做好科组管理工作：

在科组管理方面，我从两个方面入手：一是常规教学管理，二是优化课堂教学。在常规教学管理方面，我按照顺德市下发的文件要求，有的放矢地要求科组成员做好工作。

在优化课堂教学方面，我们进行了专题研讨。我们总结了上学期科组实验中存在的问题：

1）教师的观念较为保守，不敢放手。

2）教学中没有注重培养学生的非智力因素，比如学生的品质、兴趣、态度、策略和方法等。这导致学生的学习积极性不高。

3）课程结构过于简单，方式过于单一，容量不够大，练习量过少，特别是在应用题方面的教学。

4）课堂上练习的密度不够大，节奏不够紧凑，效果较低。

5）教师在课堂教学处理方面的艺术水平较低。

针对以上问题，我们要求教师抓住每个教学点的关键，运用最直接、易懂易明的教学方法引导学生。我们的课堂基本模式是："先练后导—导练结合—当堂训练—及时反馈—达成目标"。我们要求教师每天、每月、每年都要清楚自己的教学任务，不能给下一任教师留下遗憾。

教师年度考核个人述职报告简短12

寒来暑往，一学年的辛苦耕耘已经结束。上学年我担任三年一班的班主任和两个班的数学教学工作。回顾这学年，我忠诚教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，虚心请教，务求精益求精。 在收获的六月里，无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。

一、思想素质方面：

本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。坚持教育方针，面向全体、教书育人。广泛的学习学科知识，充实自己，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。尊重家长，积极传播科学教育方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。

二、教育教学方面：

在长期的教育实践工作中，我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。授课前，认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的知识体系。

善于发现问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在一个个活泼有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的价值。

由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。针对这部分学生，我不强调、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。最后，联系家长，为其树立端正的育儿理念，介绍科学方法，用教师的良好人格影响学生、家长。

三、班主任方面：

作为数学教师，我不仅注意做好自己的本职工作，还要做好班主任工作，我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动和任务，我都倾尽全力，尽我所能。有计划的利用班会进行安全教育，行为习惯养成教育;利用课余布置墙体文化，辅导学生画画和书信;利用假期组织学生编排舞蹈，在这期间，我既是“策划者”、“组织者”，又是“参与者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼。有付出就有回报，我班取得了可喜的成绩。“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养”，我是这么想的，也是这么做的。