管理篇

我在工作中坚持三条原则：依法治校（加强管理求规范）、以情理校（容人之短，用人之长，待人有情，助人成功）、以特立校（加强学校的特色创建工作管理，以特色求发展）。

一、队伍建设，制度先行

根据现有的教师队伍状况，学校以提高教师队伍整体素质为重点，调整优化教师队伍结构，推进人事制度改革。

1、抓制度

针对实际情况，加强内部管理，通过完善的制度管理引导教师内化学校管理规范，使学校的办学目标内化为每位教师的自身教育追求。我们建立和完善了教师考核制度，修订了包括《月考核制度》、《德育工作考核条例》、《教学质量监控奖励方案》、《竞赛辅导奖励方案》、《教科研奖励方案》、《学期绩效考核》等多项考核奖励在内的《疁西小学教职工考核细则》。这个细则已在全校教职工代表大会上通过，并将于20__年1月1日正式实施。

2、抓学习

通过每周五的中层干部例会制度，加强理论学习和实例剖析，逐步形成讲合作、讲奉献、讲正气的氛围。我们通过组织各类活动，建设一支高素质的教师队伍。学校先后邀请教育科领导、进修学院领导、教研员、科研专家等来校指导。

3、抓建设

（1）领导班子建设

中层干部要主动地开展工作，既要有干劲，又要有锐劲，善于联系沟通，总结反思。他们要成为作风上的表率、业务上的骨干、服务中的公仆，提高指挥效能。

他们要善于学习，每半个月写一篇学习摘录。

他们要勤于反思，每月写一篇随笔，反思工作中的得与失。

他们要乐于沟通，及时处理工作中的矛盾，与教师多沟通，多谈心。

他们要强调研究，有较强的调研能力。他们要深入教育教学第一线，听课评课，及时掌握第一手资料，分析、反馈、总结。

（2）制度建设

我们实行中层干部月报表制度。每个月，中层干部都将从本月工作小结、工作中的不足之处、下月工作安排三个方面填写月报表，并上交校长室。这个月报表制度促进了中层干部的反思和改进工作。

为了调整学校中层岗位的年龄、性别、文化等结构层次，树立主人翁工作意识，学校于今年六月至七月进行了中层岗位的竞聘。通过自我申报、面试、演讲等方式，我们选聘了科研室主任和教导处挂职干部。学校设立挂职干部的目的是通过到相关部门挂职锻炼，经考核合格后再回到学校岗位上，进一步提高他们的工作能力和管理水平。