发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改,推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

六、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标

学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线,线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发现减负工作存在的`问题短板，及时修正解决，坚决把减负工作进行到底。

七、打造服务品牌。

为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实行审批制度，推动课后服务高质量发展。

八、加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

九、明确职责

学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。

十、下一步计划

下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学

方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办

学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。在今后的工作中，我们将把落实“双减”工作放在首位，抓实抓好。

小学双减问题落实情况整改报告5

推动“双减”落地校园

自“双减”工作开展以来，XX市XX中学对相关政策进行全面宣传，以全面提升服务质量为原则，在贯彻相关文件精神的同时，根据自身的特点，深挖校内育人核心问题，攻坚问题核心，真正将“双减”工作落到实处，让学生、家长、社会满意。

推行复合5+2模式，解决家长痛点

在课后服务的模式上，不是考虑学校的需要，而是调研听取家长的需求。

直面家长多样化需求

学校属寄宿制学校，面对通校生和住校生家长的课后服务时间个性化需求，学校充分调研，通过召开家长座谈会，分发需求问卷、电话一对一对接等方式，全面掌握信息。

通校生家长代表

我孩子是通校生，我们相对住的比较近，晚上课后服务回家是方便的，但周日晚上送到学校参加2小时的课后服务后又接回去，路上的配套时间长，增加了我们家长的负担，希望学校能在周一到周五提供课后服务。

在校生家长代表

我们家住得相对远，以往每周一送孩子上学都很不方便，一方面是我们的工作时间不允许，另一方面是住校生返校要带很多生活用品回寝室，周一早上时间太紧张。我们希望孩子周日下午就能提前返校参加课后服务，周日到周四的课后服务时间更加符合我们的实际。

提出创新解决方案

考虑到家长多样化需求的不可调和性，学校始终将减轻家长负担作为重要考量指标，专门召开研究会，制定能够满足个性化需求和多样化需求相结合的灵活的解决方案，即住校生课后服务时间周日到周四，通校生课后服务时间周一到周五。

同时，开放通道，为学生参加全日程课后服务提供途径。即若有个别住校生又想参加周五的课后服务或通校生想参加周日的课后服务，可向学校提出申请，统筹给予解决。

推动服务的满意落地

方案的提出受到家长的热烈欢迎，使家长无后顾之忧。这种复合模式虽然增加了学校和教师的负担，但有利于家长减轻负担，有利于“双减”政策的落地，得到了全体教师的理解。

实施寝室自管制度，促进学生自律养成

随着“双减”工作的逐步推开，学生有了许多自主时间，而学生如何进行自我管理就是摆在面前的重要课题。学校以寝室的自我管理为突破点，以点带面，全面培养学生的自我管理能力，从而达到减负担而不减质量的目的，助力“双减”扎根校园。

落实特色劳动教育，满足学生发展需求

在面向学生和家长的调研中，学校发现学生最为欠缺的是劳动方面的教育。因此在课后服务拓展性活动项目上，特别安排了特色劳动教育，并将劳动教育放在突出位置，依托校内外劳动教育基地，面向全体学生开展形式丰富的劳动活动和志愿者活动，使学生认识到劳动的价值，体验劳动的乐趣。

规范课后服务管理，提升整体服务水准

为提升课后托管服务的质量，营造良性的课后托管氛围，提升学生学习效率，有效减轻学生学习负担，学校特别注重师生行为规范。严禁教师利用课后服务时间集体上课，提倡个别辅导；严禁学生在课后服务过程中喧闹走动，提倡独立思考、善于追问。同时，对学生的课后服务表现进行量化赋分，强调赋分阶段性应用，形成自律和提高、规范和高效的良性循环。

小学双减问题落实情况整改报告6

随着“双减”政策落地、许多校外培训班相继关停，学校已然成了孩子学习的主阵地。家长对学校办学质量尤其是课后服务阶段的内容与质量，提出了更高的要求。实验小学也在贯彻落实课后服务工作的过程中，不断精进。

一、以“双减”为引领，夯实课后服务基础

自20xx年开始，学校便在探索中开启课后服务工作。根据“双减”政策要求，鉴于立德树人的根本任务，课后服务工作成为学校工作的新版图。如何让课后服务工作如学校常规工作一样有方向、有规划、有质量、有效果，是学校自实施课后服务工作以来一直不断改进的方向。

经过三年实践，现在学校课后服务采用1+1时间模式：从第三节课至5:10分是学生走班制的校本课程，学生在向善“六艺”课程中选择自己喜欢的内容进行走班制学习；5：10—6:00是各班的班本课程，学生在此时间段内主要进行班级活动，在老师的指导下完成家庭作业。