作为教育者，我们必须以前瞻的态度审视自身的知识储备，确保自己的改革创新能力与知识经济、信息时代和教育事业的要求相适应。我们需要激活现有的知识储备，同时带动全体教职工加快学习步伐，更新理念，及时补充现代知识，树立符合现实社会发展的教育理念。具体而言，我们需要倡导终身学习，更新教育理念；以科研为契机，推进新课程的实施。

市一中是一所拥有50多年历史的老牌学校，传统的教学观念、教学模式及高考制度严重限制了教师们的思想。在教学中，往往是名教师靠经验，老教师靠实干，年轻教师靠奉献。教案往往是“新三年，旧三年”，改来改去。尽管学生面孔“岁岁年年人不同”，但老师的教学模式基本上是“年年岁岁花相似”。围绕着模拟试题、练习册、高考，教师的付出与收获不成正比，就像鲁迅笔下的煤的形成一样，投入了大量的木材，结果只得到了一小块煤。因此，我们必须更新教育观念，以教师的教推动学生的学习，以学生的学习促进教师的教学。同时，我们需要建立新课型大赛机制，以创新为主题，扶持年轻教师走专业化发展之路，形成“学习型群体”、“科研型群体”和“创新型群体”，提升我们示范高中的教学品质。

作为一中的副校长，我们是教学改革的推动者，必须做到“一级带着一级干，一级干给一级看”。只有这样，创新型队伍的形成才能指日可待。

2、倡导协作精神，培养合作团队

作为教育的管理者，对教师的领导首先是对教育思想的领导，其次是行政领导。在学校里，管理者要实施正确的领导，就要着重建立团队意识，使大家同心同德，一起努力，在助人中感受成功的快乐，在被助中体验提高的喜悦，为孩子们创造一个深层次的学习体验氛围。

我们学校是一所拥有六千余名学生、四百多位教工的大学校，团结协作讲究正气，密切配合讲究学习尤为必要。我们要尊重教师的创新性劳动，促进教师之间的相互专业引领和互动，培养和鼓励教师们走集体科研、集体创新之路，力求建立起团结、富有感召力、崇尚科学、追求创新的合作集体。诺贝尔生物奖获得者、美国普林斯顿大学校长雪莉·蒂尔曼有成功的管理经验：“没有任何个人的智慧能超越集体”。

3、重视人格修养，以德立校

有位哲人说过：“一个人对社会的贡献并不是完全取决于其拥有的知识量的多少！知识只占成功的25%，而品德则占50%”。作为校长，我们的道德修养和人格品质对工作的开展有直接的影响。常言道：“上有所好，下必甚焉”。在工作中，我们要培养襟怀坦白、豁达大度、以诚待人，克己奉公的品格。就像浩浩长江不拒细流、茫茫大海接纳百川一样。在师生交往中，我们要提倡真诚呼唤真诚，用真诚赢得真诚，领导想教师之所想，教师急学生之所急，密切配合，其乐融融。

人都有道德需求，而且需要的层次越高越趋向于精神，越具有道德价值。因此，提升教师的道德素养，弘扬自强不息、厚德载物、谦逊礼让、诚实守信的良好风气，使得教师无论置身何处，都能散发出儒学独有的精神气质和魅力，这也是教育职业的必然要求。

教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积”。否则，教育出来的学生就有可能像一架装有坏发动机的飞机一样，不仅会自身毁灭，而且还会给别人带来牺牲。

市一中的学生中有百分之九十以上将来要升入高校，他们的道德价值取向对社会的文明进步会产生更大的影响。因此，我们必须对学生进行正确的引导，培养学生个体道德的自主建构，激励、感召和推动他们去做他们应该做的事情；同时，培养学生理性的自主的道德判断和道德选择能力。如果我们实现了这一目标，培养出的学生就会成为家长期待、学校满意、社会认可的真正栋梁之材。

任何事物的成长都有其发展成熟的过程，确立是前提，推动是关键，落实是根本。如果我的竞岗被认可，我将尽最大努力与全校教职工密切配合，将我的工作设想付诸实施。

最后，我再次明确我对竞聘岗位的工作态度：我将积极探索，勇于创新，尽职尽责，做好校长的参谋、助手，“到位不越位，补台不拆台”；做好学校的“管理员”，做好老师的“服务员”。

谢谢大家！