本学年，我担任六年级(4)班的语文教育教学工作。回顾这一年以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一年的总结如下：

一、在思想教育方面：

首先，我始终坚持和贯彻国家的教育路线方针。坚持社会主义教育为社会主义服务的宗旨。坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，坚持走诗情趣的教学路线，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。

二、在教育教学方面：

(一)、狠抓基础知识和基本技能

为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

(二)、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

(三)、突出章节过关。

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

(四)、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

三、与同事合作上：

我积极与同事交流，虚心请教同年级其他老师。在教学上，有疑必问、在每篇课文的学习上我做到积极请教，学习他们的先进的教育教学理念，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、在个人业务方面：

完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力争做到面批，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的'求知欲和上进心，学习语文是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。

教师年度考核述职报告通用版7

在市教育局的关心和领导下，我一直秉持着为学生终身发展负责的教育理念，努力提高自己的专业技术水平、工作能力和管理能力，踏踏实实地工作，使我校在学校管理、教育质量、社会声誉等方面取得了稳步提升。这是广大职工同心同德、积极努力的结果，也代表了全校师生奋发向上的希望。

首先，我重视作风建设，加强两支队伍建设。我利用市局作风集中整顿的机会，严抓干部教师的作风建设。一方面，我加强了班子建设，强调干部的引领作用，完善了领导值勤制度，班子成员都兼课，甚至亲自上主课。另一方面，我注重师德师风建设，努力改变教师的观念和思想。通过举办各种论坛和荐读活动，引领教师思想观念的转变和提升。此外，我重视制度建设，力求学校管理的标准化、精细化和规范化。落实了领导谈心制度和跟踪听课制度。同时，我注重典型带动，注重榜样激励。让干事、创新、奉献的人得到尊重和实惠，形成浓厚的竞争氛围。我还健全了民主决策机制，激发教师的工作热情。

在过去的一年中，学校领导班子团结奋进，教师队伍爱岗敬业，为学校的发展奠定了坚实的基础。

其次，我重视教师能力提升，打造高效活力课堂。教学质量是学校工作的核心和生命线，也是教育教学工作的重中之重。面对学校近几年教学成绩的滑坡，我带领班子成员查找问题、剖析原因、研究对策。针对教师队伍的实际情况，学校致力于目标拉动、学习启动、活动推动、机制驱动，以培养与使用、竞争与评优相结合，拓展知识技能，提高内在素质为目标，努力提高教学质量。在过去的一年中，我们采取了六项举措促进学校教学质量的提升，包括加强集体教研、推行教师先周备课、加强对常规教学的系统管理、加强对课堂教学的管理、推进学案导学+小组合作教学模式的试点、关注薄弱学科和教学的薄弱环节。这些努力使得教师素质得到提升，教学成绩也有了明显的提高。我们学校有21名教师在优课评选等教研活动中获奖，其中9名教师被推送到市级。在班主任论坛交流中，我们学校有两名教师获奖。

第三，我重视立德树人，提升家校共育水平。学校注重思想教育，重视学生的礼仪和养成教育。我们完善了主体式德育体系，通过学生自我管理、建立家长委员会、与派出所等单位建立共建关系，营造了良好的德育环境。同时，我们积极探索家校共育的办法，拓宽家校通渠道、丰富家校通内容，加重对教师工作考核的权衡比重。我们定期征集家校通工作的新方法，通报家校通方面的好内容，对成效突出者进行推广。为了让学生舒心学习、健康生活，我们进行了学生作业量和学生用餐方面的调查，并及时整改。此外，我们加强了家校联系和沟通，印制并下发了《家校联系卡》，举行多次家长开放日，组织全体教师深入开展大家访活动，开放课堂教学，形成了有效的教育合力。

第四，我重视活动育人，全面推行素质教育。我们秉持着学校的办学特色“端端正正写字，方方正正做人”，开展了一系列活动，促进学生综合素质的提高。首先，我们有规范的汉字书写活动，学生每天练字20分钟，已经成为中小学的常规。其次，我们努力探索以主题班会、年级会、校会，以团队课、思想品德课、实践活动为载体，以演讲、征文、团队活动为形式，以挖掘闪光点、激励促进为手段，以自我管理、自我教育为主渠道的学生思想品德教育和安全教育的长效机制，促进学生生动活泼地健康成长发展。最后，我们注重安全管理，加强安全教育和法制教育，狠抓各种安全演练。我们还丰富了活动开展，提升学生的精神面貌。我们修订了升旗仪式，改进了大课间程序，举办了师生艺术节、读书节、体育节等丰富多彩的校园文化活动。在各项活动中，我们注重宣传，使得我们学校在各级新闻媒体上多次发表教育简讯，得到了社会的认可。在科技节比赛中，我们学校有2人的作品获得市级奖项，其中一位老师指导的作品获得省级一等奖并被推荐参加国家参评；此外，我们还在艺术体育比赛中获得了多项奖项，体现了学校丰富多彩的校园文化。

在过去的一年中，我虽然努力了，但与上级要求还存在一定的差距。作为校长，我深刻感受到自己的责任重大，工作的方方面面难以顾及。加之工作经验不足，存在问题也不少。首先，我的职责还未完全尽到，离群众的要求还不够，需要不断学习，增强工作的动力。其次，在教学工作上，课堂教学模式还需要进一步创新，名师的成效虽然初见端倪，但还不够显著。常规管理的一些细节还需要改进，教研专题研究的力度还不够，教学质量还需要努力提高。今后，我要抓好学校的常规管理，从细节上下功夫，注重听课、评课，深入教学第一线，积极参与教研活动，起到模范表率作用。此外，学校的精细化管理工作还需进一步细化，力度还需加强，过程管理还处于薄弱状态。

总之，过去的一年里，我努力恪尽职守，但与上级要求还存在一定差距。在今后的工作中，我将一如既往地加强学习，不断提高自身素质，廉洁自律，努力克服工作中的不足，认真履行校长职责。我将以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲，与广大师生一起，同心同德、齐心协力，尽自己的能力为学校发展做出应有的贡献。

教师年度考核述职报告通用版8

作为一名从事幼儿教育的教师，我深感肩上的责任重大。幼儿教育是教育的基石，没有良好的启蒙教育，就很难实现后续教育的高质量发展。作为教师，我的灵魂在于师德，我深感培养良好的师德修养势在必行。

不同行业都有自己的职业道德，就连普通公民也有公民基本道德。而教育作为一门特殊的行业，对教师有着特殊的道德要求。简而言之，这种道德要求就是师德。幼儿教师由于面对的是一个特殊的社会弱势群体，即一群无知、无辜的孩子，因此幼儿教师的师德要求也是特殊的。师爱是师德的核心和精髓。随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要想做好教育教学工作，不仅需要具备一定的文化专业知识和技能，更重要的是要有一颗纯洁的爱心。这是幼儿教师最基本的素质，也是幼儿教师师德的灵魂所在。

幼儿园是幼儿离开家庭后第一个接触的社会群体，生活环境的改变和接触的依赖对象的转换对幼儿的情绪和情感产生了重要影响。在这个过程中，教师的爱对幼儿适应新生活起着关键作用。有爱心的教师能够为孩子创造良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感和心理状态。幼儿园的教师爱可以成为孩子们适应新生活、身心健康发展的重要因素。

研究表明，幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度正相关。幼儿最喜欢有爱心的教师，这一点尤其在幼儿园小班的孩子身上表现得更为突出。教师的爱让孩子们感到欢快，满足了他们精神上的需求。因此，教师的爱心对于幼儿的身心健康发展是至关重要的。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量，它能创造自然和谐、温馨愉悦的精神环境。幼儿应该在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然重要，但创造良好的精神环境更为重要，因为爱是最有效的形式。

幼儿园的孩子们感受到的只有教师为他们创造的爱的环境，他们感受到教师对他们的爱和情感的给予，但他们无法理解知识和良好习惯的重要性。这些获得是以爱心为基础、以师爱为媒介获得的。教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，所以为幼儿创造精神环境，让他们感受到安全、愉快和积极的情感和心理状态，能够促使他们乐于观察、尝试、探索和创造，从而促进他们的智力发展。

师德认识是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。经过多年的幼教工作，我对师德认识有了不断提高的过程。通过学习和实践，我对师德有了更深入的理解，对自己所承担的幼儿教育工作也有了新的认识。作为幼儿教师和幼儿园园长，我明白自己应该具备怎样的师德，对此心中有了底。