我们的园本教研内容是“各领域基本教学模式的探索”，本学期我们重点研究了“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下：

我们要求教师在组织教育活动的同时进行研究，形成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论支撑和保障。我们学习了关于数学的理论，比如《纲要》中对数学的解读和《幼儿数学教育》一书，了解数学教育的内容和概念，关注数学内容的本质和内涵，并在设计数学活动时加以考虑，体现数学的三个特点：抽象性、精确性和应用广泛性。

我们还通过比较两个数学课例，体会数学教育的新价值。我们发现解决问题是数学课程的核心，创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手段。

我们将环境创设与数学活动紧密结合，通过墙面的展示，让幼儿进行具体的操作构建、实物的观察理解和符号的记忆解释，培养他们的数学思维能力，启发他们的思考，获得解决问题的方法。

我们作为山西省示范、窗口幼儿园，承担起引领的作用。我们努力将我们的经验分享给其他幼儿园，共同提高。本学期，我们承担了许多观摩教学活动，如忻州和平幼儿园园长及教师的观摩、支教下乡到松庄幼儿园、送教下乡到草坪机关幼儿园、太原市教研科研中心的教研活动、杏花岭园长例会、山西大学大三大四学生等等。

三、双语教学

我们增加了英语教研活动的时间。在教育新理念的获得、实践活动的观摩、教学活动或实践活动后的研讨和反思等方面，我们进行了英语专题教研活动。教师们分享了自己的认知经验，以案例形式阐述了自己的思考，或以几个观点的方式展开了自己的经验。教师们展示的多种样式促进了他们自身专业化水平的提高。

四、发挥示范园作用形成共同成长集体

我们公开了教育教学活动，包括下乡支教、讲座和公开教育教学活动等。我们还提升了教师的业务素质，有教师获得了国家“十五双语研究”课题先进个人、山西省模范教师和“中华魂”主题教育活动优秀工作者等荣誉。同时，我们也推进了课题研究工作，有教师获得了国家“十五双语研究”课题的论文奖和课例奖，以及山西省教育协会论文奖。

总结来说，本学期我们在保教研究和实践中取得了一些成绩。虽然还存在一些问题，比如如何拓展幼儿的经验、如何在大教研活动中提高不同层次教师的研究能力等，但我们会在以后的保教研究中寻求有效方法和策略来改进和提升。作为山西省示范、窗口幼儿园，我们将继续努力发挥引领作用，共同成长。

幼儿园副园长个人述职报告2024年4

在这个学期中，我们坚持以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，采用南师大的《幼儿多元能力探索课程》教材，实践《纲要》精神，落实园本教研草根性，致力于教学和管理的改革，大胆尝试。经过努力，教研工作取得了一定的成绩。现在我来简要总结一下：

一、发挥新课程内涵的最大效益

本学期，我们实践了新教材《幼儿多元能力探索课程》，重点进行了专题研究。在主题背景下，我们剖析了与各年龄段相关的主题活动，并通过幼儿环境与材料的创设，努力提升教师的实践、思考、研究与反思能力，加快促进教师专业化成长。

1、各班小主题研究与年级组大主题研究相结合。教师们积极参与群体学习和探讨，注重案例的收集与研究工作。小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我喜欢”、“图形王国”等；中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“热闹的街道”、“数学墙”等；大班主题活动内容有“了解茶文化”等。

2、教育经验的交流与互通。在实践新教材的过程中，我们邀请了教材出版的编著老师为我们做了“幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。此外，康乐幼儿园名师李磊还为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考”的讲座，探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。

3、环境创设体现教师、幼儿、家长之间的互动分享。根据教师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片；其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会；再次，自我观摩互相欣赏。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料。学期末，班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。

二、关注数学内容的本质和内涵

我们园的园本教研内容为“各领域基本教学模式的探索”，本学期我们重点研究的是“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下：

1、强化学习。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，研究就意味着学习，形成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论支撑和保障。

首先，查阅资料，进行学习理论。学习《纲要》中对数学的解读“感受数量关系，体验数学的意义”；学习赵寄石主编的《幼儿数学教育》，了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题，关注数学内容的本质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特点：抽象性、精确性以及应用广泛性。

其次，分析比较数学课例。通过比较两个数学课例“认识以自身为中心的左右”和“体验左右的位置与顺序，培养初步的应用意识”。从比较中体会数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心，因此，创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手段。

2、开展数学赛讲活动。11月初，我们开展了数学赛讲活动。选出赛讲中8个比较成熟的活动作为样板示范，进一步完善后录制存留，资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给大家，例如：代数合计学习使用钱币(吴晓莹)、代数合计测量身高(裴瑾)、项目记录(王之云)、估分(吴锦)、角的探索发现(刘润珍)等等。关注数学内容的本质和内涵，创设“生活化”的数学学习情境是这次赛讲的最大特点。

3、环境创设与数学活动紧密结合。“小鱼开饭了”、“图形拼变”、“来客人啦”、“奇妙的图形”等墙面，呈现出具体的操作构建、实物的观察理解、符号的记忆解释，体现了教师培养幼儿数学心智能力的教育机制，启迪幼儿思考，获得解决问题的方法。

4、我们作为山西省示范、窗口幼儿园，起着引领的作用。因此，我们毫不保留自己的所获，努力将值得借鉴、思考的活动呈现出来与大家分享学习、共同提高。本学期就我们研究的数学活动课程承担的观摩教学活动有：忻州和平幼儿园园长及教师、支教下乡到松庄幼儿园、送教下乡到草坪机关幼儿园、太原市教研科研中心教研活动、杏花岭园长例会、山西大学大三大四学生等等。

三、双语

1、增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观摩、教学活动或实践活动后的即时研讨与反思等，在英语专题教研活动中汇总交流，教师们梳理自己的认知经验，或以案例形式阐述自己的思考或以几个观点方式展开自己的经验，教师在活动中所展现出的多种样式促进了教师自身专业化水平的提高。

四、发挥示范园作用形成共同成长集体

1、公开教育教学活动：下乡支教、讲座、公开教育教学共19人次，其中有山西大学学生见习观摩(2次)、美国士立大学judy教授来访、杏花岭园长例会、忻州观摩、支教下乡、教科研中心教研活动等。做课求精，无愧示范窗口称号。

2、提升教师业务素质：国家“十五双语研究”课题先进个人：张晓红、闫双玲、张建英；山西省模范教师：张建英；山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华；山西省“中华魂”主题教育活动优秀辅导员：王丽娜；太原市骨干教师：杨开芸、贾岚、李炜；杏花岭优秀教师：刘娇梅、韩希、贾岚、刘润珍。

3、推进课题研究工作：国家“十五双语研究”课题：论文二等奖(雷虹、李炜)、课例二等奖(刘润珍)、课例三等奖(张蕾)；山西省教育协会论文奖：一等奖闫双玲、张晓琦；二等奖张晓红、王丽娜、曾海霞、裴瑾、向晖、张琴、岳彦华、吴哓莹、杨丽慧、赵隽、高华；三等奖徐海燕、刘娇梅、王美玲、郑强、王宠。

以上是本学期幼儿园保教工作总结，我们在保教研究与实践中还存在一些问题，例如：1、主题活动中教师如何有效拓展幼儿的经验？如何使每一个环节更丰富和有效？2、如何在大教研活动中多关注不同层次教师研究能力提高，采取有效途径帮助教师在学习借鉴中获得提升一些新的经验等。以上问题有待我们在以后的保教研究中寻求有效方法与策略加以改进与提升。

幼儿园副园长个人述职报告2024年5

回顾过去半年的工作，我带领教师们始终保持本园为基础，深入了解自身情况，明确自己的定位，并依靠自身优势创造适合自身发展的空间。取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

首先，我坚持深入教学第一线，坚持观摩课堂、评价课堂、讨论课堂，积极参加教学研讨活动。在日常工作中，我关注全体教师，坚持不断学习。我认为园长不仅仅是一个职务，更是一种职业。作为职业，我必须具备所需的各种素质，必须拥有更多的知识和技能，必须掌握各方面的信息，以保持对新事物的敏感和领悟力，必须使自己的思想观念始终处于时代前沿。因此，我坚持不懈地学习幼教管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念，并通过写作表达自己的思想，使读书、思考、写教育管理反思成为我生活中不可或缺的习惯。我还努力成为榜样，展示示范作用。

其次，我们加强了安全工作，落实了一系列安全措施。我们定期检查全园的安全设施，排除安全隐患，每个月对水电设施、户外玩具器械、消防设施、班级设备和周边环境等进行安全检查，并记录下来，提出整改措施。我们重视幼儿接送安全，建立了凭卡接送幼儿制度，并强调严格执行该制度，发挥接送卡的信息记录功能。为了保证安全，防止不法分子和精神病人进入园内，同时防止接错或丢失孩子，我们要求家长持有“幼儿接送卡”来园接孩子。我们还注重班级的安全工作，与各班教师签订了班级安全职责书，明确安全职责。通过定期学习，提高员工的思想认识，每周五各班进行安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力，及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。但在教育教学中，我们仍然需要进一步改进安全知识和安全教育的渗透。

此外，我们还加强了常规教学工作，努力提升办园质量。首先，我们重视教师职业道德，注重师德教育。我们帮助教师不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业，成为教书育人的楷模。其次，我们优化教师个体素质，采用多种形式鼓励教师努力提升基本功，从熟悉基础教育知识到灵活运用教育实践，不断提高教师的教育教学能力。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，并积极参加各级各类培训。本学期，我们制定了良好的计划，并组织教师们开展了教研活动，每周进行业务学习，学习后进行反思交流，教师们努力专研，并制作自制玩具和教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。

另外，我们注重家园联系。当前，家园共育作为一种扩展教育的手段，越来越受到幼教工作者的重视。为此，我们认真致力于家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立与家长的良好关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时，我们也要做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过各种形式的活动，如家长会、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观念，赢得家长的赞赏。

总之，我们面临的形势严峻，任务繁重，但同时也充满希望。困难和期望并存，挑战和机遇并存。让我们振奋起来，携手共进，顽强拼搏，埋头苦干，抓住机遇，迎接挑战，为开创幼儿园更加完美的明天而努力奋斗！

幼儿园副园长个人述职报告2024年6