1、提高课堂效率。从老师备课、讲课布置作业各方面都要体现有效性。抓好上课40分钟。

2、后进生转化最值得研究，首先提高差生学习兴趣，不能让自暴自弃。其次要研究有针对差生的教学方法，通过交流和试验探索出一条新路子。

3、查找不够认真反思。另外推广经验互相学习，并运用到实际教学中。如英语的教学成功经验。

4、加强教师工作的责任感，树立师德，通过对学生教育和影响，使全校形成优良的校风，班风，学风。

教务处期末考试质量分析5

小学期末考试及评卷工作圆满结束，由于各级领导重视，监考、评卷教师认真负责，整个考试及评卷工作基本顺利。

这次期末考试，三至六年级除语、数、英学科外，又新增加综合学科，包括思品、科学、社会、自然等课程，几乎使每一位教师都增加了新的`考试学科，教师的复习任务比较重，但为了提高学生的综合素质，我校教师无怨无悔，综合学科和语、数、英一样，都考出了优异成绩。

存在问题主要有三点：一是考风考纪还有待进一步规范，个别考点仍有教师私自进班现象，这从一个侧面反映出个别教师师德、师风建设还需进一步加强。二是命题难易不太平衡，五年级数学，三年级科学等学科试题难度较大。三是平时对综合各小学科重视不够，虽考前突击，亡羊补牢，但还有个别学科成绩较差。

考试是对前段教学工作的一次总结，望全体教师一定抽出时间，认真评析试卷，总结成绩，查找不足，制定整改措施，力争将下期工作做得更好。

教务处期末考试质量分析6

期末考试临近，为了取得好成绩，家长和老师千叮咛万嘱咐，同学们好像也比平时用功了许多，一心一意想要取得好成绩，很多同学都表示，平时自己时间没有抓紧，听讲作业不够认真，现在应该收收心，不玩手机电脑，全力以赴，等考试过后，再放松，好好玩玩，玩它个天昏地暗，总是认为考试是学习的终点，努力到达终点之后，应该休息放松。

这样的同学应该是大多数，知道自己当前的任务是考试，还是很不错的，总比那些不知道考试是什么的人要强很多倍。认真分析，这些同学的学习状态呈阶段性，平时多数时间放松，学习效率教低，考试前一段时间紧张，效率相对较高。这种状态只能属于中等水平，基本能够完成学习任务，成绩一般，不会非常优秀，长远的看，比那些不知道学习的.人优秀不了多少，因为他们目标太近，只是眼前的考试，考试之后就停止学习，当然成绩一般。

从本质上讲，考试也是一种学习，只不过形式不同，所以没有什么大不了，不必过分紧张。在考试的过程中，固然有一部分内容，我们不需要思考，凭借自己的记忆直接答上；然而还有相当一部分内容，需要我们进行思考，整合我们所学知识进行解答，能力得到提升，这不也是一种学习吗？只会记住知识，而不知道怎样临场运用，怎么行呢？只不过他的检测功能明显，我们只看到了他的分数检测功能，忽视了学习的功能。考试后要认真思考一下，我们从学习到了什么？能力提升了吗？

既然考试也是学习，那么我们就没有必要过分看重分数，它的意义远不及学习的过程；我们也没有必要将考试看做是休息站，考试完了就该休息了，不用学习了，它其实也是学习。

应该怎么办呢？极少数的同学给了我们答案，他们成绩优秀，但是却不见考前那么刻苦，为何?因为他们一直在学习，不曾停下过，每天按照自己的计划，坚持前进，考试对于他们，确实是另一种方式的学习，平常心对待，尤其是考试后依然继续学习前行，天长日久，即使是乌龟，恐怕也会走出很远，令人望尘莫及。

学习贵有恒,何必三更起五更睡;最无益,只怕一日曝十日寒。无论考试与否，我们都应该持之以恒的前行。

教务处期末考试质量分析7

一、总体情况

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读理解、作文训练等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

二、学生答题情况

（一）取得的成绩

1.大多数学生对基础知识掌握比较扎实。如看拼音写词语、比一比再组词、辨字组词等。

2.学生能按要求完成课内外阅读。如：语文园地二的“我会填”，本题相对来说比较简单，且平时也训练过多次，所以学生失分较少。“语文园地五”的“我会读”是本次考试中学生的又一得分亮点。学生从短文中提取信息的能力大大提高。

3.学生对于文章的感悟能力有较大的提高。如“阅读题”的第二小题：“读了短文，你明白了什么？”绝大部分学生都能答到“我明白了做事要像小鸟一样‘专心’。”这一点，说明平时的阅读训练起到了作用。

4.学生的写作能力有较大的提高。如本次的作文是看图写话，描写小鸭子掉进坑里又得救的故事，看图写话对于二年级的学生来说难度不算很大，再加上之前我们曾经练过类似的主题，所以大部分学生能围绕“团结协作，想办法救小鸭子”来写，条理清晰，语言表达通顺。

（二）存在的主要问题

1.粗心大意现象较为严重。如基础部分的“照样子写词语”中的“又（）又（）”，有部分学生写成了“又香又甜”、“又唱又跳”，在写句子时也出现了多音字的现象。语文园地四的第一小题“我会连”，失分也较多，其实这些题目平时都练习过多次，但有的学生粗心大意，不认真审题。还有的学生该加标点符号的没加上，不该加标点的又加了。因此粗心大意要引起我们的高度重视。

2.不能灵活运用所学知识解决问题。有的学生对所学知识理解不够深刻，不能做到举一反三，灵活运用。如阅读题的第三小题“说说带点词的意思和用法。”该题满分是8分，可多数学生只得了2、3分，学生对“深”字的理解不够透彻，没有从句子和文章内容方面去理解。反映出学生平时对词的理解不够深入，对阅读的方法掌握不够多。

3.写作中存在的问题是想象不够丰富，对图意的理解能力有待提高。本次看图写话的内容比较简单，只要学生能仔细观察画面，根据画面写出故事发生的时间、地点、人物及主要经过即可得满分。但部分学生没有达到这个要求，原因在于想象能力有待提高。

三、教学建议

针对本次考试存在的问题，提出以下教学建议：

1.要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分较高，学生掌握较好，因此我们仍要重视识字和积累训练，并且要训练到位。积累的内容一定要灵活多样，可以结合字词的不同意思和应用的不同题型来积累。在识字中要培养学生主动积累词语的意识，鼓励学生在学过的生字的基础上，用自己喜欢的方式不断积累新词。在平时的学习中还应注意到一些特殊字的读音。

2.教会学生认真审题，提高审题能力。本次考试中，“我会连”一题失分率最高。有的学生没有认真看题目要求就忙着做答，结果看似简单的题目却错在了审题上。认真审题是正确解答的前提和关键所在。因此，要提高学生的审题能力，这种能力的培养要靠教师持之以恒地进行培养和训练。在平时的教学中可通过多读多练多问加强训练来提高学生的审题能力。

3.教会学生学习语文要和生活紧密结合。实践证明：生活处处有语文。有的语文知识不是在课堂上学到的，而是学生在生活中获得的。“生活处处留心皆学问”。老师应教给学生：每天用10分钟时间读课外书；每天用10分钟时间写一篇日记；每天留心观察身边的事物并做记录；每单元背5-10个成语或优美的句子；每周练习写一篇小短文；每周背诵一篇美文；每月读一本优秀作文选等。通过这些方法来培养学生的学习语文的兴趣和习惯，提高学生的学习效率。从而提高学生运用语言文字的能力和正确理解和运用祖国语言文字的能力。

4.在阅读教学中应加强方法的渗透与指导。“理解句子中重点词语的意思”是阅读理解的一个重点内容之一。“照样子写词语”、“说说带点词的意思和用法”也是阅读理解中经常出现的题目。从本次考试可以看出，学生对这类题目存在明显的弱项，失分较为严重。教师在阅读教学中应教会学生更多阅读的方法，加强方法的指导与渗透。可采取“扶放结合”的方法，先让学生学习掌握一定的阅读方法，并鼓励学生灵活运用所学的方法去阅读文本，通过阅读实践，逐渐形成自己的阅读方法，提高独立阅读的能力。

5.重视对学生写作能力的培养。写作是语文教学中的重要组成部分，也是学生比较薄弱的环节。教师在写作教学中应注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。要利用生活中的作文教学资源，激发学生的写作兴趣，鼓励他们写自己想写的内容，说自己想说的话。还可以让学生多读多写，从读中学习写作方法，从写中锻炼写作技巧。同时要引导学生通过各种方式积累写作素材，如：摘抄好词佳句、背诵名篇佳作、仿写句子和段落等。在写作中要注意培养学生细致观察事物、抓住事物特点的能力；要考虑篇章结构，做到层次分明，条理清晰；要教会学生如何给文章写好开头和结尾的方法等。

四、对命题的建议

1.命题要紧扣课程标准和教材。本次考试有的题目超出了教材范围，如“我会连”中的第二小题“照样子写词语”，其中“又蹦又跳”、“又唱又跳”等词语是教材中没有的，而第一小题的“我会填”中的“翩翩起舞”、“碧绿碧绿”等词语在教材中也没有出现。这样的命题不利于学生语文能力的培养和提高。

2.命题要难易适度，符合学生的实际水平。本次考试难度适中，但有些题目失分较多，主要原因是部分题目过难或过于灵活。如阅读题的第三小题“说说带点词的意思和用法”，对于二年级的学生来说难度较大，很多学生不能正确理解题意，导致答案离题万里。

3.命题要有梯度。本次考试作文是看图写话，从题目上看图并不难，但部分学生还是出现了理解偏差的现象。因此命题时要考虑学生的年龄特点、认知水平和生活经验等因素，设计不同难度的题目，满足不同层次学生的需求。