学校的工作千头万绪，但出发点始终是为了学生的发展。作为教学工作的负责人，我认为上好课、对学生负责是底线。我要求教师领会课标，精通教材，上好每一节课。为了做到这一点，我首先要认真学习。因此，我利用时间学习教育新理念，阅读教材，分析教学参考资料，积极上网查找相关资料，力求在课堂上激发学生的学习兴趣，提高效率。同时，我也利用一切时间与教师一起研究学习。我会尽可能地参加听名师讲课的机会，边听边对照自己的教学方法的优缺点，不断提升自己的教学水平。

二、勤勉工作，推动学校发展

一个学校想要生存就必须要发展，而要发展就需要进行竞争，而竞争需要依靠实力。学校以教学为中心，工作面广、任务量大、事务复杂。在这样的背景下，我与大家一起努力工作，承担重任，用微薄的力量推动学校的发展。每个学期，我们都对学科进行质量监测，面对学校部分生源的流失，我们从源头抓起，开展教师业务学习，进一步提高教师的素质。我们组织召开毕业班、部分年级和部分学科教师的专题研讨会，与大家一起分析问题，寻找解决办法。同时，我们也加强了教学流程管理和质量调研工作，每次考试都增加了许多工作量。我们还组织召开家长座谈会，赢得家长对教学工作的配合，形成合力。多年来，我们的毕业生语数综合成绩和每个学期部分年级的质量监测成绩都名列前茅。

三、以德立身，为人师表

路遥知马力，日久见人心。我认为，对待学生是否关心，对待学校是否公心，对待工作是否尽心，每个人心中都有一杆称，双方都会给予实事求是的客观评价。在过去的几年里，无论是作为教师还是管理者，我始终努力严格要求自己对待工作一丝不苟，对待同事诚实待人，以诚心说服人，不追求名利，心胸宽广。

首先，我严于律己，为人正直。平时我自觉遵守学校的各项规章制度，严格约束自己的言行举止。我会尽可能多地承担自己能够做的事情，对于需要表达的问题，我会当面清楚地说出来，对于需要布置的任务，我会传达到位。当然，我也会检查和反馈工作，发现优点指出不足，不仅一味地说好话，对教师能够公正、公平地评价，言行举止不违背做人的原则。

其次，我秉持豁达大度的心态处理事务。我分管的教学工作每天都涉及到教职员工，由于存在工作分配不公、工作质量参差不齐等问题，我常常面临吃力不讨好的情况，甚至会出现怨言和过激行为。这些经历让我学会克制自己，调整自己的心态，用平常心和宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让吃亏，但我认为单位与家庭是有区别的，不要为了一时之快伤害他人，这是对他人的信任和尊重。

最后，我以主人翁的态度塑造学校形象。作为管理者，我更多地代表了学校的形象。办学过程中面临着复杂的人际关系，有时领导需要走访，家长可能会上访，班级任课老师可能会面临家长的反对，甚至会发生家长与老师之间的冲突。对于这些事情，只要涉及到学校的荣誉，我总是耐心地做好家长的思想工作，多宣传学校的亮点，多谈论学校的艰辛，多解释老师的做法，通过沟通取得双方的信任，达成共同的目标。我也乐于与支部一起做好教师谈心、家访慰问工作，以促进良好的人文管理。

通过这几年的工作，我深刻认识到，只有不断学习、勤勉工作，并以德立身，才能更好地为学校的发展做出贡献。我将继续努力，不断提升自己的能力和素质，为学校的发展贡献自己的一份力量。谢谢大家！

副校长任期述职报告9

我是__，目前担任学校副校长，负责教学工作。我计划从德能勤绩廉五个方面向各位领导报告我过去一年的工作，恳请您的审阅。

一、德——我以爱心和诚信铸就师魂。

1、我的爱心源自对学校历史的深深热爱。

我自1990年加入刘佐中学至今已经工作近20年，与许多老师一起见证了学校的发展壮大。学校将我从一个普通教师培养成为一名中学语文一级教师；__年8月，通过领导和老师们的推荐和评估，我又荣升为副校长。我对让我成长的学校和领导老师充满感激之情。

我的爱心源自对学校生存发展的深切关怀。

当学校教学质量下滑时，我感到担忧；当学生一个接一个地转学离开刘佐中学时，我感到难过和自责；我曾发誓要让那些转出去的学生后悔！当学校走上良性发展轨道时，当老师们取得成绩时，当学生考上理想的学校时，我内心感到由衷的高兴。但当老师迟到上课，当有些老师缺乏责任心时，我也会感到愤怒和无奈。但被我批评的老师理解我，因为他们知道，我之所以愤怒和无奈，是因为我爱这个学校！

我的爱心源自于我从事教学管理工作的激情。我坚信一句话：要有勇气改变可以改变的事情，要有胸怀接受不能改变的事情。

2、我的诚信源自我对学校教学工作目标的承诺。

我们成功实现了“让转出去的学生后悔”的目标，教学质量的提高让曾经转出去的学生纷纷要求转回，刘佐中学虽然规模较小，但现在的生源相对稳定。

我的诚信源自我虚心接受老师们的意见和建议。本学期中期考试，原计划是考完再利用老师们的休息日批改试卷，但有一位老师提出了建议：是否可以边考试边批改试卷，这样既不会耽误工作，又能节省老师的休息时间。经过周密安排，我采纳了老师们的建议，调整了原定计划。

我的诚信源自我对一把手的责任和敬重，以及对其他领导的尊重。我清楚自己的角色定位，工作既不能缺位，又不能越位，要做到适时到位。

我的诚信也源自个人的人格修养，我坚信诚信是人生的核心价值观。

我用爱心和诚信铸就师魂，因为我有一个教育理想，我的教育理想是让农村中学的教师能够专业成长，工作愉快，生活幸福，让所有学生都能成为对社会有益的人才。

二、能——用勤学肯干和创新磨砺才能。

1、我主动学习充电，以适应教育管理的新形势。

在过去的一年里，我自学了计算机技术，并建立了个人教育博客，与师生进行在线交流。刘长志同学看到我为资教生写的博客后感动不已，回复了“三年资教，终身受益，感谢刘校长三年来的关心！”等内容。实际上，不仅我一个人关心他们，我将中期总结发布在博客上后，还有学生留言，表达对学校教学工作的不同看法。我相信网络将创造一个全新的师生沟通平台，教育管理者应善用网络，提高管理效能。

我注重从网络学习，并重视书本学习。在过去的一年里，我精读了朱永新的《理想的教育》一书，并写了一篇近4000字的教学管理论文《对农村薄弱学校创办理想教育的思考》。该论文已被编辑部接收，并将于20__年2月全文刊发在教育期刊《新课程研究》上。

2、我认为我肯干事。

我要求自己和教导处其他领导常规性工作如下：每天巡视课堂一次，每天督查教师办公一次，每天督促公示考勤情况一次，每周开展一次教研活动，每月进行一次教学常规工作检查，每学期组织好期中期末两次考试，每学期开展一次教学擂台赛和教研手拉手活动，每学期进行一次教学工作调查和教师满意度调查等等。

3、我认为我能干事。

在推进规范办学和教师专任化、小班化工作中，本学期遇到了一些困难。课表已经调整了6次，教师任课也调整了3次，我与相关教师进行了至少40次的一对一、面对面沟通。为了将规范办学行为落到实处，我带头示范。在第一次课程调整时，我主动带领八年级和六年级两个班的语文课；在第二次调整时，由于有一位病休的教师加入，他要求八年级的课程，我为了整体利益，不惜丢面子，承担了六年级语文教学工作。

4、我认为我能创新干事。

为了规范课堂教学行为，我将在武汉大学校长培训班上学到的经验应用到管理中，全校开展了“抽课”活动。我们事先不通知上课的老师，而是通过临时抽签决定哪个班级听哪个教师的课，全校其他没有课的教师都到被抽中的班级听课，以此来督促教师们认真备课和上课。我认为学习他人有效的做法也是一种创新。

另外，联系实际改变不适应形势的工作方法也是一种创新。本学期由于教师们的工作负担普遍加重，频繁的教研活动往往只成为形式。因此，我们决定以教研组为单位，全学期精心组织一次教研活动。例如，语文组围绕目标教学举行了一次赛课活动，并邀请教研室的专家指导，将目标教学理念深入每位语文教师的心中。外语组则进行了常规的“一课多人上”活动，通过同课异构的方式，实现相互取长补短的目的。

5、我认为我的能力还体现在积极为一把手提供建议和意见上。

例如，在规范办学和绩效工资的背景下，教师们的心态发生了很大变化。为了了解教师们的真实想法，我向一把手建议开展一次教师问卷调查活动，并得到了一把手的认可。我亲自设计了调查问卷，并汇总了相关统计数据，撰写了一份3000字的调查分析报告，为一把手宏观掌控学校发展方向提供了有力的参考。

我认为我的能力还体现在充分发挥教导处和年级组领导的教学工作积极性上。

教导主任黄文炎在6次课表调整中付出了很多努力，但他从未后悔；级工作，在几次批评和鼓励之后，六年级的学风有了很大的改变。

三、勤——我用坚守和勤勉守望教育。

我一直住在学校，即使在节假日也很少回家，尽管我家离学校不到三里路。每个月回家休息的女儿也不愿独自回去住，只好和我和妻子挤在一起。女儿从未抱怨，反而觉得这样更亲密。