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九年级英语试卷分析报告精选1

一、试卷总体印象

初一英语期中调查测试以考查同学综合语言运用技能为目标，主要考查同学基础知识和基本技能。部分题目比较敏捷，突出考查了同学在详细的语境中，进行观测、思维、判断、分析、推理的技能。主客观题型相结合，内容丰富，试题简约，试卷主要掩盖了4个单元内容〔Unit 1—Unit 4阶段所学的基本语言知识点语法各项目〕，知识与技能并重，较好地表达了新课程提倡的评价理念。

二、得分状况

词汇〔10分〕平均得分约为6分，单项选择〔25分〕平均得分约为17分、句子问答〔10分〕平均得分约为6分、完形填空〔10分〕平均得分约为6分、阅读理解〔30分〕平均得分约为18分、连词成句〔5分〕平均得分约为3分和书面

表达〔10分〕平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。

1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不娴熟，丢分现象较多。

2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中Would yolike……？与What would yolike……？相混。

3、单项选择中第2小题属于非常疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区分，11小题是It's time for/to的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是some any的用法区分，24小题是or and在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。

4、同学在阅读失分较多，第一，同学阅读习惯需要进一步培育，许多同学只是对比题目单纯去找答案，而不去仔细反复地看文章，缺乏耐烦。第二，部分同学只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出的言外之意，言外之意。这需要在以后的教学中多加培育和训练。

5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分缘由有的是固定短语掌控不娴熟，如：4空的look at，9空的be from，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些非常句子的意思的全都性。

6、连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。

7、从写作这块中同学扣分的地方来分析，同学缺乏英语思维技能，受母语影响很大，许多句子在表达的时候总是依据中文的意思或中文的顺次来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去仿照写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的同学干脆一个字也不写。

三、今后的教学建议

1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使同学掌控肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用技能是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始班级开始就重视双基知识的积累，努力培育同学良好的听、说、读、写技能和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、减削两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要缘由是由于有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们老师要充分利用好每一个四十五分钟，仔细备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织敏捷多样的课堂教学活动，促使每位同学积极参加，从而才能激发同学的学习和参加爱好，提高同学学习英语的积极性，促使每位同学争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，进展语言技能，提高语言技能。另一方面，它需要我们老师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

3、尽量创设英语情景，提高同学综合运用英语语言的技能。学习英语的最终目的在于同学学了以后能正确地运用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发同学学习爱好和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的同学参加到其中来，Reading这块上肯定要常常让同学以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导同学参加语言实践活动，培育同学用英语的技能。

4、强化听读训练，努力培育语感。我在今后的教学中要有意识地加强同学听读技能的训练与培育，重点训练同学的阅读和听的习惯的培育。课外还要多项选择用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感以及通过上下文捕获信息的技能，从而提高阅读，理解，分析，判断的技能。

总之，这次期中考试给了我许多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在同学管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。

九年级英语试卷分析报告精选2

一、试题分析：

1、本次检测试卷严格按照易、中、难比例，严格以教学大纲和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。试题注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

2、试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核，体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。

二、存在的问题：

1、听力部分：

试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，得满分的同学较多，大部分都在17-18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。

对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。

对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

总的来说，这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。

2、单项选择：

此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，由试卷的10道单选题，难易适中，完全覆盖了本册书中对学生应该掌握的知识面，大多数同学掌握的还是不错，但就第4题来说，有的同学就选不准确，丢分很多。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。

3完形填空：

主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。

4、汉译英：

此题得满分的`同学较多，学生对基本句型、语法、词组掌握还够可以。

5、阅读理解：

阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，学生总的来说答的还可以，得分率也比较高。

三、今后的改进措施：

1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。