一、摘要

目的：

通过对大别山区的留守儿童进行心理健康调查和分析，以了解他们的心理健康状况。

方法：

我们采用《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)对黄冈市罗田县胜利镇野菊坳小学四到六年级的88名在校学生进行测量。

结果：

1.留守儿童和非留守儿童之间的心理健康水平存在显著差异。

2.在情绪障碍因子上，留守儿童和非留守儿童存在显著差异，其他方面的差异不显著。

结论：

大别山区留守儿童的心理健康水平明显低于非留守儿童，而情绪障碍应该成为家长、学校以及社会各界关注的焦点。

关键词：留守儿童;心理健康;心理健康测验;大别山区

二、引言

20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始向城市转移。由于诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的种种现实问题，比如较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩子等等。于是，他们只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人代为照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面。在这种现状下，新的群体留守儿童应运而生。

农村留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。他们无法享受正常家庭的抚养、教育和关爱，由此产生了留守儿童的一系列问题，尤其是心理健康方面的问题较为突出。尽管留守儿童心理健康问题在过去几年就已经存在，但一直未引起家长、学校、社会的重视。《中国教育报》20xx年8月15日的报道中提到，甘肃、河北、江苏等省的调查结果显示，留守儿童在农村儿童中所占比例相当高，留守儿童占农村学龄儿童数的47.7%。(段成荣、周福林, 20xx)我们实践团队认为，留守儿童和非留守儿童在学习表现、行为习惯、情绪、道德等方面存在较大差异。为此，我们在留守儿童这一大的实践题目下，对留守儿童的心理健康状况进行了初步调查。

三、研究的对象、工具和方法

研究对象：我们选择了黄冈市罗田县胜利镇野菊坳小学四到六年级学生作为研究对象，共有88名学生参与调查，其中男生54人，女生46人，年龄在9-13岁之间。我们共发放了100份问卷，收回了88份有效问卷，回收率为88%。

研究工具：我们采用了《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)作为研究工具。这是一份由我国心理学工作者和小学老师共同编制的心理健康问卷，总共包含80道题目，从8个维度对小学生的心理健康状况进行评价。本测验可以作为团体测验，也可以单独对个体进行施测。

研究方法：我们以班级为单位，采取团体测验的方式进行测验，并有专业人员进行指导。

心理健康自我分析报告精品6

近几年，随着社会的发展和生活节奏的加快，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力也越来越大。这些压力给大学生的心理健康带来了明显的影响，甚至导致了一些悲剧事件的发生，引起了社会的广泛关注。因此，我们进行了一次关于大学生心理健康的调查，旨在了解大学生目前存在的心理问题，并提出解决问题的建议。

我们使用了网络、实地调查和查阅资料等多种方式对大学生的心理健康进行调查。通过调查，我们发现，大学生在面对新的生活和学习环境时，往往会感到迷茫和压力。尤其是近年来，关于大学生心理问题引发的自杀事件越来越多，这使得我们更加关注大学生的心理健康问题。

调查结果显示，大部分学生认为大学与高中相比，在氛围和生活习惯方面存在很大差异。同时，大多数学生对大学生活的适应程度感到较好，但也有部分学生对大学生活的适应感到较差。压力对学习生活的影响也不同，大部分学生认为压力是学习的动力，但也有一部分学生认为压力会影响他们的情绪和学习效率。对于宿舍环境的评价也不一致，一部分学生认为宿舍对学习有利，但也有一部分学生认为宿舍对学习不利。在人际交往方面，大部分学生与同学相处没有太大的压力，但也有一部分学生认为与同学相处存在压力。当遇到困难时，大部分学生会向家人或知心朋友寻求帮助。关于谈恋爱，学生们持不同的态度，有的赞成，有的不赞成，有的认为有时可以谈恋爱，有的认为完全没有必要。在失恋后，大部分学生会感到伤心，但也有一部分学生表示不会感到伤心。

通过对调查结果的分析，我们发现大学生心理问题的产生主要与以下几个因素有关：生活的适应、学习的适应、人际交往的适应、压力的处理等。这些问题需要学校和家庭共同努力，提供相关的心理健康教育和帮助。

为了解决大学生心理问题，我们提出了以下几点建议：

首先，学校应该充分发挥心理咨询的作用，为学生提供心理健康咨询和帮助。学校可以开设心理咨询室，定期举办心理讲座，提供各种形式的心理咨询服务。

其次，学校应该开设心理教育必修课，培养学生的心理素质和自我教育能力。通过学习心理知识和方法，学生可以更好地了解自己，掌握调节自己情绪的方法，提高自我教育的能力。

此外，学校和家庭应该共同营造良好的心理社会环境，为大学生的健康成长创造条件。学校可以加强校园文化建设，开展各种形式的文体活动和学术活动，培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。

最后，大学生自己也要学会积极应对压力，保持良好的心态。他们可以参加各种活动，与朋友交流，寻求帮助和安慰。同时，他们也应该学会合理安排自己的学习和生活，提高自己的适应能力和应对压力的能力。

通过这次调查和分析，我们更加深入地了解了大学生心理健康问题的现状和原因，也为解决这些问题提供了一些建议。希望学校、家庭和学生共同努力，为大学生的心理健康创造良好的环境，使他们能够健康快乐地度过大学时光，并为将来的发展做好准备。

心理健康自我分析报告精品7

随着社会的不断发展，社会竞争变得越来越激烈。作为当代大学生，我们面临着更多的压力，包括来自家庭、就业、人际交往等各个方面的因素，这让我们感到喘不过气来。如果我们处理不当，大学生的心理健康就会受到一定的影响，可能会导致一些轻微的问题，比如抑郁、自闭、暴力倾向，甚至可能引发自杀。近年来，高校学生自杀的频率不断增加，这就证明了这个问题的严重性。为了更好地了解大学生的内心世界，帮助他们更好地处理和应对心理压力问题，我们进行了这次问卷调查。

这次调查是由福州博智市场研究有限公司主办的，调查对象是来自福州大学、福建工程学院、福建师范大学等6所学校的1200名大学生。调查结果显示，有17%的大学生存在不同程度的心理问题。其中，人际关系、就业压力、人格缺陷以及感情问题是四个主要的心理问题。在人际关系方面，约有23%的大学生存在问题，表现为自闭或没有原则的交际。在就业方面，约有30%的大学生承受着巨大的心理压力，包括繁重的考试压力、严峻的就业现实以及家庭社会的压力。在人格缺陷方面，约有14%的大学生有抑郁症状，12%的大学生有明显的敌对心理，17%的大学生有不同程度的焦虑症。在感情方面，约有35%的大学生存在问题，其中很多问题还导致了自杀等悲剧的发生。

现代大学生的犯罪率逐步增加，自杀事件屡见不鲜，这些现象与大学生的心理素质有着密切的关系。从个体发展的角度来看，大学生正处于由青少年向成年转变的过渡期，在这个阶段会出现很多矛盾和冲突。如果不能妥善解决这些矛盾，找到平衡点，就会导致心理问题的产生。

造成大学生心理问题的原因有很多，其中包括外部环境和个人心理素质两个方面。外部环境主要包括社会环境和学校环境。首先，由于世界经济的不景气和各种经济危机的频繁发生，许多行业受到影响，用人单位减少招聘人数。加上大学生实践能力较弱，也影响了用人单位对大学生的录用比率，这使得大学生的就业形势变得严峻。另外，由于社会经验和专业方向的差异，大学生在择业就业方面也存在很大的差异，其中一部分容易产生眼高手低、畏惧社会等心理素质问题。其次，学校内部的素质教育，包括大学教育都以文化课为主体，对身体素质和心理素质的培养不够重视。在大学里，有很多学校将外语四六级考试和计算机等级考试作为学生毕业和取得学士学位证的必要条件，这加大了学生的心理压力。

个人心理素质方面的原因也是导致大学生心理问题的重要因素之一。首先，个人的世界观、人生观和价值观不正确。我们应该对自己要求严格，对社会负责，对任何事情都要以积极向上的态度去对待，乐观地、健康地看待事物。扭曲的人生价值观往往是犯罪事件的导火索。其次，个人的心理承受能力较差。相对于社会来说，学校生活的人际关系相对简单，同学之间、师生之间都友好团结。另一方面，现在的大学生普遍是独生子女，生活条件优越，很少受到磨难，这些优越的环境让他们像温室里的花朵，一点风雨都经受不了。心理承受能力差，不能承受挫折，不具备正确处理问题的心态，久而久之，就会出现不同程度的心理障碍。此外，个人的心理调节能力也较弱。大学生接触社会后，会产生现实与理想的矛盾、现实与书本的矛盾等等，这种不同程度的偏差，如果调节不好，就会产生焦虑感、对现实的不信任感等。

为了缓解大学生的心理压力，我们可以采取一些应对策略。首先，我们可以优化社会文化的导向作用。社会环境对大学生的世界观和人生价值观的形成有着重要的影响。因此，我们要培养大学生正确的价值观和健康的心理素质，必须优化社会文化的导向作用。这包括加强传媒的正面导向作用，譬如对“雷锋叔叔”的讨论以及对劳动美的宣扬等等。在报道中，媒体不应该歪曲事实，蓄意炒作，散播低俗丑陋的文化。此外，我们还应该加强社会道德建设，尊老爱幼，助人为乐等传统美德应该被发扬光大，让大学生积极参与社会的道德建设，承担起对社会的责任。

其次，我们可以提升学校的教育能力。学校在大学生心理问题的解决中扮演着重要的角色。首先，我们应该加强生命教育和生活教育。大学教育应该教会学生思考生命和生活的本质，引导学生体会自身的价值，并以健康积极的心态和优异的世界观去应对各种问题，解决各种矛盾。其次，我们应该重视心理课程，教会学生青春期的心理适应技巧，引导学生合理宣泄情绪，提高学生的抗压能力和抗挫折能力。此外，学校还应该加强文化建设，开展丰富多样的校园文化活动，举办各类文体活动，组织学生参与社会实践等等。另外，学校还可以开设针对性的心理咨询平台，提供专业的心理咨询服务，帮助那些存在心理障碍的学生。

此外，大学生也应该提高自我认知能力。首先，我们应该培养正确的世界观和人生价值观。在充实自己的过程中，我们要思考生命的价值，要有自己明确的生活目标。心理学研究表明，人的消极情绪与缺乏生活目标有很大的关系。我们要确立正确的生活观，明确自己的社会责任感，实现自己的成才目标。其次，我们要增加人际交往能力。我们要乐于交往，勤于交流，克服孤独感。此外，我们还应该培养广泛的兴趣爱好，体验苦难，提高抗压能力和抗挫折能力。我们要正确认识自己的优点和缺点，理智分辨社会各种现象，参加挫折教育，提升自己的抗压能力和抗挫折能力。

总之，机遇和挑战是一把双刃剑。在竞争激烈的现代社会，大学生更应该具备健康的心理素质。培养大学生的心理素质，对于培养高素质全能人才来说，已经成为高等教育面临的一项重要任务。同时，我们相信，在社会、学校和大学生自身的努力下，大学生的心理健康问题一定会得到解决。具有良好的文化素质、身体素质和心理素质的大学生群体会日益壮大，承担起更多的社会责任，为祖国作出更大的贡献。

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