今天小编精心为大家整理了一些九年级英语期末试卷分析及措施范例9篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。

九年级英语期末试卷分析及措施1

一、考试概况

本次九年级英语模拟考试旨在检验学生在完成本学期学习任务后的英语掌握情况。考试时间120分钟，满分100分，共包含四大题型，分别是听力理解、单项选择、完形填空和阅读理解。参与考试的学生共有450人。

二、题型分析

1.听力理解：此部分共包含10个小题，主要考察学生对英语听力材料的理解能力。得分情况较为理想，平均分为17.5分，最高分为20分，最低分为12分。大部分学生能够理解听力材料的大意，但在细节捕捉上还存在一些问题。

2.单项选择：此部分共包含15个小题，考察学生对英语基础知识的掌握情况。平均分为23分，最高分为28分，最低分为17分。此部分得分情况较为均衡，但部分学生在时态和语态的辨析上存在困难。

3.完形填空：此部分共包含10个小题，考察学生的词汇运用和上下文理解能力。平均分为16分，最高分为20分，最低分为9分。大部分学生能够根据上下文判断出合适的词汇，但在语境理解上还需加强。

4.阅读理解：此部分共包含5篇阅读材料，每篇后附有5个小题，考察学生的阅读能力和信息筛选能力。平均分为21分，最高分为28分，最低分为12分。大部分学生能够准确找出文章中的关键信息，但在推理判断题的解答上还存在一些困难。

三、学生表现分析

总体来看，学生在本次模拟考试中的表现良好，平均分为69.8分，优秀率为28%，及格率为62%。在单项选择和阅读理解部分表现较好，而在听力和完形填空部分则需要进一步加强训练。此外，部分学生在词汇运用和语境理解上还存在一定困难，需要教师在教学中注重基础知识的巩固和实际运用能力的培养。

四、教学建议

针对本次模拟考试反映出的问题，教师在教学中应注重以下几个方面：

1.加强英语基础知识的巩固，尤其是词汇和语法的运用。教师可以定期组织词汇和语法练习，帮助学生加深理解和记忆。

2.提高学生的语境理解能力。教师可以选取更多具有实际语境的阅读材料，让学生在阅读中体会英语语境的特点，培养语感。

3.加强听力训练。教师可以利用课堂时间组织听力训练，提高学生的听力水平。同时，可以引导学生通过观看英语电影、听英文歌曲等方式提高英语听力兴趣。

4.注重培养学生的信息筛选和推理判断能力。在阅读理解教学中，教师可以指导学生如何筛选关键信息、推断文章主旨等技巧，帮助学生提高阅读能力和解题技巧。

5.及时反馈学生答题情况，帮助学生分析错题原因。教师可以针对学生的错题进行分析和指导，帮助学生掌握正确的解题方法。同时，可以组织学生开展错题讨论，鼓励学生相互学习和交流。

通过以上措施的实施，相信能够有效提高学生的英语成绩和实际运用能力。同时，教师还应该关注学生的学习状态和心理变化，及时调整教学策略和方法，为学生的全面发展提供有力保障。

九年级英语期末试卷分析及措施2

一、试题的总体评价

试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。总之，试题不难。

二、各试题分析

听力测试（20分）第一题，情景反应，通过听力考查学生对九年级重点基础知识的掌握及运用能力，此题要求学生根据所听句子选择图片；第二题对话理解，考查学生是否听清小对话的内容及辨别对话中的人物关系，除第一小题是一个回合，其它都是两个回合的小对话，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息。第三题，语篇理解，要求学生根据长对话内容选择答案，考查学生对长对话的听力理解与处理能力。第四题，短文理解，短文内容较易，贴近学生的生活实际，学生听起来没有很大难度，但个别单词容易写错。

ⅱ单项选择各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。不足之处是语境题考查的较少。

ⅲ完形填空文章通俗易懂，是一篇故事性的记叙文，学生读起来很容易，并能从文中悟出道理，受到教育。

ⅳ阅读理解a、b两篇都属于说明文，比较贴近社会、贴近时代，易于学生理解。c篇应用文以表格的形式出现，且设题较容易，学生很容易从文中找出答案。

ⅴ阅读理解（二）着重对学生的文化意识进行考查，学生阅读完此文，能够了解不同国家赠送礼物的风俗习惯，提出的五个问题也较容易，能够从文中直接找出答案，没有概括及开放性问题。

ⅵ词汇此题是书中的原文，一点难度也没有。所以认真学习的学生这道题都应该是满分。

ⅶ补全对话考查学生问路的习惯用语，此话题很简单，要求学生填写的句子也适中。

ⅷ基础写作考查学生综合语言运用能力，但此题提供的信息过于详细，限制了学生的思维，学生的创新能力没有得到发挥。

三、试卷分析

从各题的得分情况看，阅读题及书面表达题学生得分率低，其余各题失分不是很严重。现将各题的答卷情况作如下分析:听力部分，10%的同学是满分，10分以下的同学达到10%，大多数学生的分数都在13——17分之间，其中第四题失分较严重，个别学生信息捕捉到了，但把单词写错而失分，如newpaper，grammer。ⅱ单项选择，20%的学生满分，60%的学生在10——14分之间，20%的同学在10分以下，其中失分较多的是21、32、33小题，由此可见，学生对词法及语法掌握不够，教师在教学中应举一反三，强化词法及语法，要求学生能够熟练掌握并灵活运用。ⅲ完形填空15%的学生得满分，49、50小题失分严重，学生对固定搭配没能掌握，应要求学生对重点基础知识必须理解记忆，然后才是运用。ⅳ阅读理解，由于此题话题贴近现实社会，学生容易理解，所以学生普遍做得较好。ⅴ阅读理解（二）失分较多，多数学生能够看懂文章，但答题技巧掌握不好而导致失分，如:主谓一致、人称错误、语法错误等。在平时教学中，教师应多训练此题型，教给学生答题技巧。ⅵ词汇此题本来失分最为严重，学生单词拼写不准确，词法、语法未掌握，各种时态不能够灵活运用等，但是由于是书中原文，所以这次失分并不严重。在教学中，教师应加强双基落实。ⅶ基础写作学生答卷情况都不是很好，主要表现在审题不清，如人称错误、内容包括不全或不按要求去写，语法错误严重等，如:people is friendly。the city clean。书写不规范，字迹潦草等。在平时教学中，学生以话题为中心的语言积累不够；教师训练学生的写作，仅给出题目让学生自己写或给出范文学生背诵，学生的写作能力并没有得到培养。此作文题提示过多，学生接触这类题时，感到束手无策，不知从哪入手，结果乱写，想到什么就写什么，造成文章内容不丰富，思维条理差，语言错误较多，尤其是汉语式句子多。

四、教学的启示与建议

综上所述，此次考试对我们教学的启示是:学生的基础知识掌握不牢，作文教学仍得不到重视等问题。因此，特对以后的教学提出以下建议:

1、夯实基础，提高学生综合语言运用能力。

没有基本的语言知识，语言技能，学生的语言能力无从谈起。这次考试让我们深刻认识到在平时的教学中要过好语言知识关，而且要创设语境，提高学生的语言语言运用能力。

2、重视写作教学，提高写作能力。

学习英语的实质是让学生通过大量的专项和综合实践活动，形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础。教师要先以话题为中心进行话题的语言积累，然后再进行以题型为中心的应试写作能力训练。

3、针对题型，强化专题训练。