固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

九年级英语期末试卷分析及措施7

首先，我们来了解一下九年级英语期末试卷的总体情况。这份试卷主要考察了学生对英语语言知识的掌握程度，包括词汇、语法、阅读理解、写作等方面。从试卷的难度和内容来看，这份试卷是相对全面和客观的，能够比较准确地反映学生的英语水平。

在词汇和语法方面，试卷涉及的知识点比较广泛，包括名词、动词、形容词、副词等词性，以及时态、语态、语气等语法知识。这些知识点都是英语学习中的基础内容，对于提高学生的英语语言运用能力非常重要。

在阅读理解方面，试卷选取了三篇不同题材和难度的文章，涵盖了记叙文、议论文和说明文等文体。这些文章涉及的主题包括生活、文化、科技等方面，能够测试学生对不同文体的阅读能力和理解程度。

在写作方面，试卷要求学生写一篇议论文，题目是“Is technology making us more disconnected with each other?”。这个题目既考察了学生的逻辑思维和表达能力，也反映了当前社会关注的热点问题。

从学生的答题情况来看，大部分学生在词汇和语法方面表现良好，但在阅读理解和写作方面存在一定的问题。具体来说，学生在阅读速度、理解深度和写作表达能力等方面还有待提高。

措施：

针对以上分析，我们可以采取以下措施来提高学生的英语水平：

1.加强词汇和语法知识的教学。教师需要引导学生掌握英语语言的基础知识，包括单词的拼写、发音、用法等方面，以及语法的规则和用法。

2.提高学生的阅读速度和理解深度。教师可以选取不同难度和题材的文章，引导学生进行阅读训练，提高学生的阅读能力和速度。同时，教师还需要引导学生深入理解文章的主题和思想，培养学生的阅读思维和理解能力。

3.加强写作训练和指导。教师需要注重培养学生的写作表达能力，通过多写、多练、多改的方式提高学生的写作水平。同时，教师还需要引导学生关注社会热点问题，增加学生的写作素材和思想深度。

4.注重培养学生的英语运用能力。教师需要创造良好的英语语言环境，引导学生多听、多说、多读、多写，培养学生的英语运用能力和跨文化交流能力。

综上所述，提高学生的英语水平需要教师在教学实践中不断探索和创新，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。同时，学生也需要积极参与到英语学习中来，通过不断练习和积累经验来提高自己的英语水平。

九年级英语期末试卷分析及措施8

本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。

一、试卷说明

(一)考查知识及能力：这套试卷考查的知识都基本涵盖了教材进度内容，比较侧重学生对知识的运用能力考查。

（二）试卷特点

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的`方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试题分析

英语部分：

三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。部分学生写得很好，但也有部分学生写的都不够规范，失分比较多，这也是导致成绩低的原因；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。本题主要考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，出现课外单词，学生不能做好。单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。但个别学生完成得比较好。

综合部分

英语试题中都加了科学、品德两科，其分值是20分。所考的范围也是根据中心校划定的进度而定的，学生们只要按照教师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易得分。但是，在此次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数学生只得了11分左右。学生们读背科学、品德不积极。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

（一）进一步加强规范书写能力训练。

教师在平时要注意书写的规范性，平时要求学生养成规范书写的好习惯，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。以及开头大写，句末标点良好书写能力的养成。

（二）培养学生学习策略，指导学生自主学习。

在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培养学生自主学习的能力。

（三）注情感教育，激发学习兴趣，使各层面学生稳步提高。

在英语教学中，要关注学生情感教育，努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生对学习产生积极的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机会。