以下文本是小编为大家带来的九年级化学考试分析失分原因和改进措施范本6篇内容，欢迎大家进行阅读参考，希望能帮助到大家。

九年级化学考试分析失分原因和改进措施1

一、试卷总体分析评价

本次试卷考察范围是初三化学第一章到第五章的内容，其中以三，四，五章为重点。题型有选择题，填空题，实验题，计算题(量不是很大，只有刚学的求某种元素的质量分数)。重点考察基础，注重化学知识在实际生活中的应用，注重培养学生重视实践，重视过程，重视发散思维，对实验能力、信息获得能力、综合能力都进行了考查。许多试题以科学、技术、社会内容为问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力，特别强调了科学探究的内容。

二、答题质量分析评价

1、成绩分析。全班平均分为45.9分，优秀率9.5%，及格率23.8%，低分率28.57%，80-89分1人，70-79分1人，60-69分2人，50-59分3人，40-49分4人，30-39分3人，30以下6人。从整体来看，体现出了两极分化现象越来越严重的情况。灵活的命题使得双基掌握得不牢固的学生得不到分;记牢了知识，理解不透或是不能联系实际的同学也不到分;缺乏分析能力与科学探究能力的同学得不到高分。

2、答题存在的问题。填空题第一题对元素符号，化学式，化合价考察，还有些人对前20号元素符号和名称都不能对应起来。包括成绩好的对氧气O2，氮气N2的化学式都写错。还有就是审题不严。要求写化学式，有的人还在填名称。

3、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确解答实验题。特别是对一些化学用语，一些“验满和检验”分别不了，导致答题失分。

三、对今后的教学意见

在教学时，对基础知识的注重。要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的化学知识，加强化学与社会生产和生活的联系。

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一、试卷概况

①本次出题思路，因为只学习了第一、二单元，因此在选题上比较局限。选取的是去年的月考题和今年的中考题。

②选择题的难度比较大比如有1、2、3、5、7、12。得分率较低，13、14题是填空题要求学生必须牢记的化学符号和文字表达式，实验题反而得分不是很低。

③虽然只有两个单元但还是以中考题为主，以中考题型为依据，注重生活信息与化学知识点的联系，旨在落实高起点、低落点的解题方针

二、各大题中学生出现较多的问题

第二大题：1题，化学变化还不是完全能理解导致失误;2.题鉴别氧气和其他气体用燃着的木条还是带火星的木条不清楚说明有一部分学生上课不是很认真;3题是作业上的原题应该不会有错的但是丢分的同学还是有一些;5题要求对选项筛选学生还不能找出正确答案;7题是实验现象和结论的说法学生还弄不清楚;12题难度较大丢分很大

第二大题：13、14题，化学符号记不完整，还有把高锰酸钾记成锰酸钾，以及加热混合物写成加热高锰酸钾15题，空气污染物记不全。

第四大题：17题搞不清针筒实际上和分液漏斗的作用是一样的;18题很多同学没有答到点子上。

三、全体教师一直认为在以后的教学工作中

①进一步加强集体备课、认真上好每一堂课，坚持互相听课，及时了解其他老师教学问题，及时提出改进意见和建议。

②尽量用好现成的资料(我们组选用的资料上有基础题、提高练习、创新题型只要学生都认真做了分数肯定会提高)

③要坚持不懈地做好踩线生工作。采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法，不让踩线生掉队，对他们要因材施教，要“三优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先;“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分踩线生在下一次考试中取得长足进步。抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展。

④注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。

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这次期中考试成绩已经出来了，为明确得失，寻找不足，使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学，提高教学质量，现对这次考试分析如下：

一、试卷分析

本次期中考试试卷是县教研室统一命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，时间70分钟，总分为70分，试卷结构分为选择、非选择题两部分，与中考题型、题量基本一致，难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况：特优生（56分）113班11人,114班13人，115班16人；优生（47分）113班4人，114班14人，115班13人；不及格113班16人，114班8人，115班8人。

2、透过学生答题分析，可以看出：学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习即能取得较好的成绩。对于成绩差的学生，分析其根本原因，主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的，这部分学生还没全身心的投入到学习中来。甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听、练一练、想一想、议一议、问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来。

总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的会考中考出好成绩。

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一、试卷结构

题型、题量、赋分、考查方式基本不变，分卷I、卷II两部分，卷I为选择题，其中1-8为化学，9-14为理化综合，卷II为非选择题。整体难度较xx年有所上升，其中选择部分难度略大;31题框图推断题难度偏大，但实验探究容易使学生上手，但最后一问增大了试题的区分度;计算部分选用了较常见的较简单的题目，使学生得分更容易。