要抓住月考这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用

今后要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3．加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

4．课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5．注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

九年级化学试卷分析怎么写5

一、试题评价：

试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性研究能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：

1）面向全体，注重能力考查

此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

2）对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

3）体现新课改精神

此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。（4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以课本、考试说明和课程尺度为基本材料命制试题，源于课本，活而不难，避免死记硬背和课本、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。广覆盖，突出学科特性。覆盖课本各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语和元素化合物性子考察，如：11、12、15题。

接洽实际，学以致用。此次试题中，接洽社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密接洽社会、一样平常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的研究兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。

注重研究过程，引导学法。注重研究过程，寻求研究规律，学生在探究性研究过程中，改变过去强调接受研究、死记硬背、机械训练的现象，不只是逗留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并经由过程不断反思研究过程，悟出研究方法，学会研究。如第13(3)题经由过程学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学研究过程，悟法开窍。再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在研究中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。

三、答卷中主要问题的原因分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如23、24题；不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。

2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中经常使用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性研究；根据现象总结结论的能力较差；如20、21题。

4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题

5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如19题。

九年级化学试卷分析怎么写6

一、试卷总体评价

本次九年级化学试卷，在命题方面基本依据课程标准，以考查基础知识和基本技能为主，同时兼顾考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力。全卷共分四大题，共30小题。总体来看，试卷难度适中，符合九年级学生的实际水平，也有利于高水平学生发挥其创新能力。

二、学生答题情况分析

1.选择题：从答题情况来看，选择题的得分率较高，说明学生对基础知识的掌握较好。但也存在一些问题，部分学生对一些易混淆的概念把握不够准确，导致失分。

2.填空题：填空题的得分率中等，主要问题出现在对一些细节知识点掌握不够扎实，以及对一些实验现象描述不够准确。

3.简答题：简答题是学生的薄弱环节，部分学生对问题的理解不够深入，对化学反应原理和化学方程式的书写存在一定问题。

4.实验题：实验题是失分最严重的题目，主要是由于学生对实验操作和实验原理的理解不够深入，以及对实验结果的分析能力较弱。

三、教学建议

1.加强基础知识的教学，确保学生对基础知识的掌握扎实。

2.强化实验操作和实验原理的教学，提高学生的实验能力。

3.加强对学生的解题思路和方法的训练，提高学生的解题能力。

4.注意易混淆概念的教学，避免学生因混淆概念而失分。

5.加强学生分析问题能力的培养，提高学生的思维能力。